淺析農村小學數學學習障礙的原因及對策分析

張曉衛

(貴州省遵義市鳳岡縣新建鎮大水完小 貴州 鳳岡 564200)

數學學習障礙是小學學數學學習中普遍存在的問題，也是小學數學習中不可避免的問題。數學學習障礙會極大地影響小學學生數學學習，會影響學生的全面發展。在我國農村地區，由于學習水平較低，設備較落后等原因，導致小學數學學習障礙存在問題的學生更多。農村小學數學老師由于辦學條件等原因，無法對存在數學學習障礙的學生予更高度的關注，所以造成農村小學數學學習障礙普遍難以解決。本文主要對小學數學障礙形成原因及對策進行分析，幫助農村小學進行更高效的數學學習。

1.造成農村小學生數學學習障礙的原因

1.1 學校因素。首先，由于農村學校教學水平用較低，教學設備較落后等原因，會導致學生數學基礎較弱，從而導致學生遇到學習障礙。另外，由于農村教學還是只關注學生成績，所以老師無法分出更多的精力來輔導學習能力較弱的學生，這樣就更加嚴重的導致了學生出現問題。老師在缺乏經驗的情況下，也只會使用較為傳統的教學模式，導致的課堂變得枯燥，學生無法正確理解課堂內容。老師在缺少課堂交流的情況下，也無法正確掌握學生的學習狀況。從而導致了在學校方面，學生數學學習障礙。

1.2 家庭因素。大部分農村家長不會對學生的學習過程關注，也不會對學生的學習狀況關注，只關注學生的學習情況。學生在取得較差的成績時，也不會對學生進行鼓勵，反而可能會對學生進行打罵，這樣就極大地限制了學生進行小學數學學習，消減學生的學習興趣，使學生無法提起相應的學習自信心。這樣也要導致了學生在學習數學時，造成學習障礙[1]。

1.3 學生因素。當然，造成學生學習障礙的因素還有學生自身的因素。首先學生沒有明確的學習目標，只會聽從老師課堂上進行的教學安排。在老師和家長的監督下，會進行相應的學習。但是在沒有老師和家長的監督時，會在學習上放松，無法進行相應的學習。然后是小學數學太難，過于抽象的概念使學生無法正確理解，從而無法提起學習興趣，導致學習障礙。在這兩方面，學生自身的因素下，也極大地限制的學生對于數學的發展，造成學生數學學習障礙。

2.消除農村小學生數學學習障礙的方式

2.1 建立學生學習檔案。解決農村小學數學學習障礙的方式可以是建立學生的學習檔案。數學老師根據農村小學學生的學習情況，按照學期進行總結，將學生的自身原因，家庭原因等情況進行登記歸納，尋找學生的學習特點和學習問題，并根據檔案中的具體情況對學生進行具體的輔導。例如，學生在上一期的學習檔案中登記對數學沒有學習興趣，在課堂上不認真聽講。那么老師就要根據檔案的實際內容，改變課堂的教學方式。選用一些有趣的教學方法，在課堂上引入不同的教學模式，提高學生的學習興趣。然后，對學生進行重點關照，讓學生養成自主的學習模式，從而有效解決學生在當前遇到的學習障礙。老師在解決學生的學習問題后，也要在檔案中進行登記，幫助老師在之后繼續全面培養學生，有效解決學生的學習障礙。

2.2 改進落后的教學方法。由于農村所處地理位置較差，學習氛圍較差，學習器材落后，還有家長觀念等方面的原因，導致學校在進行小學數學學習時，還是采用了較為傳統的教學方式。然而，這種方式是已經不適用于當前的數學學習，無法有效幫助學生進行學習，無法改善學生的學習情況。所以，在小學數學學習課堂上，還需要改善落后的學習方法。要改善落后的學習方法，首先提高老師的知識專業水平，提高老師教學水平，讓接觸并學習不同的教學方式。然后還應該改善課堂教學設備，引入更多多媒體設備，電子計算機設備等，通過高科技手段改善課堂學習狀況[2]。最后，改善老師，家長，學生的學習觀念，讓家長理解成績并不是全部，而應該全面培養學生，讓學生全方位發展的重要性。通過多種手段改進落后的教學方法，也可以有效解決由于傳統教學模式對學生帶來的學習阻礙，從而有效提高學生的學習狀況。

2.3 培養學生學習自信心。要解決小學學生數學學習障礙，還應該通過主觀因素，提高學生學習興趣，提高學生學習自信心。首先要培養老師對學生的信心，讓老師能與學生增加溝通，共同進步，共同成長。然后應該提高學生自信心，讓學生產生對于學習數學的興趣，從而更加高效地進行數學學習。例如，在數學課堂上引入多種數學游戲，讓學生參與到數學游戲中，這種游戲可以是數學問題解答，也可以是數學知識競賽。學生在回答正確或者取得到勝利時，要給予學生鼓勵，讓學生能夠更加樂于學習數學。學生在解答錯誤或者失敗時，也要給予學生鼓勵，培養學生學習自信心，幫助學生進行更加高效的學習，幫助學生在游戲中獲得更多的樂趣和勝利。通過這樣的方式，就能有效培養學生自信心，同時又能有效提高課堂興趣，從而有效在主觀因素方面，解決學生數學學習障礙。

結語

造成農村小學學生數學障礙的原因是多方面的，是從學校、學生、家庭等多方面影響造成的。要有效解決學生數學學習障礙，就必須從這三方面進行問題解決。學校方面應該提高老師教學素質，改善學校教學條件。學生方面，應該積極與老師進行溝通，提高學習興趣。家長方面，應該給予學生更多的關注，了解學生學習狀況，多與老師溝通，給予學生鼓勵。在這三方面的幫助下，就能有效幫助學生解決數學學習障礙，有效提高農村小學數學學習效率。