試論如何創設問題情境激發幼兒參加體育活動的興趣

王 輝

（溫宿縣托乎拉鄉中心幼兒園，新疆 阿克蘇 843100）

幼兒體育活動對幼兒的身心健康的發展有很大的促進作用。經相關研究表明，幼兒園體育活動的實施對兒童的神經系統發育有著十分積極的作用，不僅如此，還可以開啟孩子們智慧的大門，拓展他們的知識面，發展個性等，十分有利于孩子們未來的成長。但是，幼兒之所以稱之為幼兒，就是因為其年齡太小，所以傳統的教學方法在體育教學過程中的收益很小。正所謂，興趣是最好的老師，只要能激起孩子們的學習興趣，那么就會得到事半功倍的效果。

一、幼兒體育情境教學法的教學現狀

（1）雖然體育情境教學法的成效十分顯著，教學改革也在不斷深入，很多人都意識到了學前教育對孩子們的發展有極其重要的意義，但是傳統應試教育仍深深的影響著現在的教師和家長們，使得學前教育受到的重視程度遠遠不夠，不僅老師不重視，許多家長還是學習成績為第一目標，大大忽視了孩子們在其他方面的發展，在這種大背景下，即使是學前教育，還是以語數外為主，對體育教學十分輕視，甚至好多人認為體育課完全可以撤銷的。在這種大背景下，體育教學名存實亡，形式上的存在而已，而且體育課程一成不變，毫無創新，沒有情感注入，單純的機械式重復，根本無法達到幼兒強身健體，啟發智慧的教學目的。

（2）體育教學中，老師對于情境教學的理解有很大偏差。目前教學方式單一，老師講，學生聽，無聊枯燥的課程讓孩子們失去了興趣，教學目標難以達到。而且老師們對幼兒體育情境教學方法興趣不大，在實踐中跟理想教學也會出現很大的偏差。比如說，現在很多體育教學中，老師最經常干的事情就是讓學生們自由活動，那孩子們就各玩各的，對游戲的參與度很低，而且由于沒有老師的專業指導，孩子們對游戲的理解也十分膚淺，體育教學的影響十分有限。如此，幼兒體育教學只是為了應付檢查而存在的一種形式，根本無法使孩子們在德智體美勞多方面發展，使得教學改革進程緩慢。

二、幼兒體育情境教學法的重要意義

（1）體育情境教學法的課程設計主要是針對孩子們活潑好動的天性而設計的，由于其好動的性格，對課程很難集中注意力。所以老師應該想辦法提起孩子們的興趣，吸引他們自發的參與到教學中來，當然，對于體育精神的理解也會更進一步了。情境教學法使得抽象無聊的體育活動變得有趣，課堂氣氛變得活躍起來，課堂環境從枯燥變為生動，對于孩子來講，體育課也變得簡單起來，學習效率也會大大提升。對于幼兒而講，學前教學屬于啟蒙階段，這期間的教育啟蒙至關重要，若能夠啟迪其體育精神，那么在以后的成長道路上會更加有益。

（2）體育課變得生動有趣，不再枯燥無聊，大大激發了學生們的學習興趣。情境教學法可以將生活融入到課堂上去，化復雜為簡單，吸引孩子們的興趣和集中力。不再是以教師為中心的模仿填鴨式教學，而是變成以學生為中心的情境游戲教學法。并且，體育課堂沒有固定的課室，情境教學法也不是特別需要教學設備，這樣就大大擴大了孩子們的活動范圍，孩子們可以自由發揮，發揮其主觀能動性，提高其學習興趣，提高其學習效率，達到學習目的，有利于孩子們的身心健康。

三、體育情境教學法的創設

（1）角色扮演。每個孩子的成長環境不一樣，經歷境遇也不一樣，對事物的理解，對感情的感觸也不一樣。老師要根據不同孩子的個性，想法來編排他們各自要扮演的角色。角色扮演要有創新性，在體育課堂上的角色扮演活動中，老師一定要適當的引導，給予其充分的準備時間，讓他們真正的了解其扮演的角色，深深的融入進去。

（2）要設計多種游戲，最大限度的提起孩子們的興趣。正所謂興趣是最好的老師，如果對某件事情提起了興趣，那么你就成功了一半。比如說設計足球游戲，設計花式籃球教學等等，這都可以使教學變得生動起來，既活躍了課堂氣氛，也提起了孩子們對體育學習濃厚的興趣。

結語：為響應國家德、智、體、美、勞全方面發展的號召，要把體育教學也放到一個十分重要的地位。首先要解放老師和家長們的思想，然后要改革教學方法，采取體育情境教學法提起孩子們對體育的學習興趣，提高學習效率，為孩子們以后全方位發展打下扎實的基礎。