低年級傳統文化特色班級創建策略

羅麗萍

（四會市城中街道中心小學，廣東 肇慶 526200）

“民族凝聚力來自中華民族的優良傳統”，在理論上，這是對古今中外一切治國經驗的深刻總結，反映了我國社會主義社會管理與發展的規律，在實踐上，進一步增強了全黨全國重視德育建設的自覺意識，成為推動社會主義現代化建設的強大精神動力和民族復興的強大凝聚力。

通過班級文化建設，提升校園文化品位、構建新的校園文化體系。以班級文化建設來促進學生的全面發展通過進行中國傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的校風。落實科學發展觀，以班級文化建設來促進學校的可持續健康發展形成穩定的可持續發展的“中國傳統文化教育模式”，使外來人員能深刻感受到學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認可。.

一、班級專題文化活動

（一）“讀一本好書，寫一篇感悟，獻一片愛心”

為積極響應我院創建文明校園的號召，加強大學生的精神文明建設，寒假期間，建筑經濟管理系面向全系在校生開展第二屆“讀一本好書，寫一篇感悟，獻一片愛心”的讀書系列活動，點燃同學們的讀書熱情，營造濃郁書香校園。學生在寒假選擇一本自己感興趣的好書進行精讀。所選圖書題材不限，內容要積極向上，立意高遠，具有一定的思想價值和現實意義。在讀完書后，寫一篇讀書筆記并鼓勵學生將讀過的好書進行捐贈。系部會將一部分書籍捐獻給貧困偏遠地區的中小學，讓大家同讀一本書，實現愛心的傳遞與接力；另一部分書籍用于填充我系圖書閱覽室，加強系部文化建設，增強系部學子的文明修養。

（二）圖書角

優雅的育人環境對學生的行為起著潛移默化的影響。鼓勵同學們積極參與有關圖書館開館征集準備活動，例如：圖書館館訓、圖書館文明標語、圖書館休閑區設計方案，為圖書館的建成添磚加瓦，倡導同學們文明借書、精心閱讀，做一個愛書愛館之人。圖書館的開放啟用為同學們進行大量閱讀提供了條件保障。古人云：“腹有詩書氣自華”。班委組織同學利用晚自習和平時空課時間，進行經典閱讀，例如中國傳統的史書典籍，博觀約取，厚積薄發。

（三）課前三分鐘講演活動

開展“課前三分鐘講演活動”，由學生輪流講演，主題客觀主張圍繞中國傳統文化美德，自由發揮、題材不限，由負責人記錄并進行拍照，每學期舉行一次評比，評出最佳、優秀講演獎若干名，進行表彰獎勵。并在班級內舉行“新學期、新目標”活動。班委組織同學們將自己的的想法寫于便利貼上，張貼于教室內固定的位置，相互促進，共創輝煌。

二、以傳統思想文化進行班級管理

（一）以人為本尊重同學

我們要確立同學們的主體地位，尊重他們的能動性、自主性和自覺性，多采用民主、商量、討注重人的因素，突出人的地位，強調人與人之間的和諧與情感的聯系。奉行“尊重與理解學論、交流等工作方式，誠心聽取同學們的意見，積極采納同學們的合理建議，讓同學們體驗到并認識到自己的主體地位。

（二）關心同學

平等的去關愛每一個同學，通過交流溝通，使那些本就好的變得更好，使那些本不好的變得好起來。在班級內公布班主任的電話號碼，通過這一方式，班上出現的問題、學生的個人或思想問題等諸如此類的班主任都能第一時間的了解，為及時處理和解決問題贏得了時間，從而架起師生之間聯絡的平臺。

（三）賞識同學

古人云：“三人行，必有我師焉。”盡量挖掘每個人的每個優點，讓他們都能享受到有成就感的喜悅。

（四）以“法”治班，依“法”治班

從某種意義上說，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（蘇霍姆林斯基）。離開了學生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優秀的班集體來說，管理者的管理和學生的自我教育都是不可缺少的。二者不應該互相分離，而必須有機融合于一個統一體，這個統一體便是《班規》。因此建立健全制度也就顯得異常重要。不管是學生干部，或是普通學生，面對《班規》，人人都有權利，同時人人都沒有特權。對班主任來說，維護《班規》的權威，便是維護自己的權威；對學生來說，維護《班規》的尊嚴，使是維護自己的尊嚴，而教師的權威和學生的尊嚴都已通過《班規》轉化為集體的意志。

我們要建設自己特色班級文化，以弘揚中華傳統文化，讓孩子們樹立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感。教師要從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而讓孩子們繼承傳統的美德、良好的風范、頑強的意志，讓傳統文化之光灑遍祖國大地。