淺談農村初中數學如何提升后進生

吳 賓

(屏山縣富榮鎮初級中學校,四川 屏山 645350）

一、提升學生的學習興趣。

興趣才是最好的老師。只要學生有了興趣，即變被動學習為主動學習。

（一）精心設計課堂

數學來源于生活，而高于生活。學生厭學的緣由很大部分是他們不知道學習數學有何用，教師在備課時一定將每節課的課前引入聯系生活，標新立異。可以采用慣用的講故事、創設問題情境等手段，也可以結合現代教學儀器，現如今國家推行義務教育均衡發展，幾乎實現了每個班班班通教學。可以借助一些優秀的網絡軟件。播放數學動畫視頻作為課前引入。比如洋蔥數學這類軟件，動畫設計巧妙，內容貼切生活，形式新穎。瞬間吸引學生注意，達到寓教于樂。

（二）爭做良師益友

積極去了解每個學生的家庭狀況、學習需求、盡可能多的去發覺他們優點。教師應該“彎下腰、俯下身、靜下心”。放下老師身段、積極爭做學生的良師益友。當學生真切感受到老師的變化，學生會不由自主的“愛屋及烏”，因喜歡某某老師而喜歡這個學科。特別農村初中生，父親常年在外，在生活或學習遇到的問題，不能及時解決。如果能得到老師在生活和學習中朋友式的關系和幫助，這會點燃學生無比的熱情。

二、因材施教、量體裁衣

現在農村學校面臨，成績好的、家庭條件較好的學生，不愿留在當地學習，外出求學。以至于農村學校學生成績兩極分化嚴重，優生較少，后進生較多等突出問題。如果沿用固定的教學模式，對每個學生都高標準，高要求，高目標。就會讓后進生踹不過氣，本來數學底子差，思維不通暢。這會加快學生對數學科的厭倦。所以教師必須因材施教。對同一個課程的學習，設置不同題量、難度的課后作業是重點。這樣既可達到后進生的鍛煉，也助于增進他們的學習興趣，然后根據每周、每月、每學期的情況，動態調整每個人學習計劃。

總之，任何事情都在不斷完善，循序漸進。近年來農村教育也備受黨和國家社會各界的廣泛關注和大力支持。國家也相繼實施義務教育均衡發展和優質均衡發展。對農村學校的軟硬件設施有了大幅度提升。農村數學教學問題在各界的支持和一線教師的努力下，也一定能實現大幅度提高。實現人人學有價值的數學、人人獲得必須的數學。