說文明話 做文明事 當文明人

吳金玲

(吉林省柳河縣長青小學 吉林 柳河 135300)

《荀子·修身》言“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。對一個社會來說，它是一種文化；對一個人來說，它是一個人的個性氣質、道德水平、文化修養、審美情趣和交際能力等的外在表現。做任何事情，先學會做人！讓文明禮儀進校園，在學生中深入開展“說文明話、做文明事、當文明人”主題教育活動，對進一步普及文明禮儀知識，規范文明禮儀行為，提升文明禮儀意識，是小學生德育工作的一項至關重要的內容。讓文明禮儀之花開遍校園，香飄班級，讓師生浸潤在文明禮儀的芳香里。

1.載體名稱

禮是修己、待人、接物的根本原則，以“說文明話、做文明事、當文明人”為載體，在學生中開展文明禮儀教育，大力倡導社會主義核心價值觀，強化文明禮儀對學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導作用。

2.教育背景

柳河縣長青小學六年一班現有學生47名，學生中多為獨生子女，不少家長望子成龍，嬌慣寵溺，淡化以至放棄了對孩子的文明禮儀教育。因此，在班級或校園里經常會出現一些不良行為舉止。課間擁擠也包含了諸多不安全因素；食堂就餐,隨意丟棄垃圾，不懂得尊重他人的勞動。這些不良行為習慣的形成，對一個小學生的正常成長是極為不利的，應當引起家庭、學校和社會的高度重視和關注。因此，加強學生文明禮儀教育，迫在眉睫，勢在必行。

3.活動目標

文明禮儀，不是一朝一夕就能做好的。這次文明禮儀教育活動，以“說文明話、做文明事、當文明人”為主題，以服務學生主體健康發展為目標，引導廣大學生增長禮儀知識，提高文明意識，遵守道德規范，營造文明禮儀教育常態化的良好氛圍，促進學生們養成好習慣、形成好品格、傳承好傳統。

4.活動內容

為了更好的開展文明禮儀教育實踐活動，結合我班及校實際，特研究設計以下實踐內容：

4.1 開展文明禮儀啟動儀式。通過開展“說文明話、做文明事、當文明人”活動的啟動儀式，在全班師生間廣泛宣傳、踐行文明禮儀行為，努力營造師生互動、相互影響、相互監督、相互促進的良好氛圍。

4.2 創建文明禮儀校園文化。利用宣傳欄張貼海報、班級板報等方式進行大力宣傳，從視覺上讓學生們感受到文明禮儀已經充滿校園的每一個角落。

4.3 踐行文明禮儀規章制度。把“說文明話、做文明事、當文明人”這一活動充分與《小學生守則》《小學生行為規范》相結合，要求學生熟讀牢記，了然于胸，通過思想上的引導，日漸轉變為行為上的自覺。

4.4 整治文明禮儀不良行為。通過開展“文明禮儀不良行為集中整治月”活動，改變學生不文明不禮貌的習慣及違規違紀行為，提高全校學生文明素養，做到人人使用文明用語，人人規范行為舉止，讓文明之風吹遍校園。

4.5 樹立文明禮儀先進榜樣。通過開展“校園文明小衛士”和“校園文明禮儀先進班集體”評選活動，樹立講文明有禮貌的榜樣，充分發揮先進典型的示范和輻射作用，帶動全校師生向榜樣看齊，推動活動深入有效開展。

4.6 誦讀文明禮儀古文詩詞。搜集與文明禮儀相關的經典古文詩詞，利用早上晨讀時間朗朗誦讀，既能讓學生們了解傳統禮儀，又能增強文化底蘊。結合民族精髓學習文明禮儀，有利于中華民族優良傳統文化的繼承和發揚，同時也能更好地在素質教育中發揮作用。

4.7 舉辦文明禮儀主題班會。在孩子的成長過程中，家校攜手，一直是優化班級管理和家庭教育觀的一箭雙雕之舉。邀請家長參與到文明禮儀的主題班會中來，結合好家風好家教經驗交流，實現學校和家庭文明禮儀教育的無縫對接，達到事半功倍的效果。

5.取得成效

通過開展“說文明話、做文明事、當文明人”主題實踐活動，教育引導學生學會做人做事，規范文明行為舉止，對學生身心健康的發展。同時有效地促進了班級德育的專業化、規范化和實效化，帶動了學生綜合能力的提升，學校講文明、重禮儀蔚然成風，進一步促進了文明和諧校園的構建。

6.活動反思

在看到成效的同時，值得提醒的是，文明禮儀教育需要注意以下兩個方面：

6.1 文明禮儀教育，是一種養成教育，需要較長時間。能否持之以恒，長抓常管，對老師和家長來說是項艱巨的任務，任重而道遠。一旦出現反復或回流，靠班主任一個人單打獨斗是難以取得最后勝利的。如何應對，還需要家校聯手，對學生充滿信心，抓反復、反復抓，扎扎實實，常抓不懈。

6.2 文明禮儀教育，學生是參與的主體，也是最大的受益人，更是家校共育的核心目標。在活動開展過程中我們要做到公平面對，要求全員參與，保證受益人群的范圍，甚至要給予家庭環境復雜、經濟貧困、成績較差的學生或“問題生”以適當的傾向性。文明禮儀教育決不輕易放棄任何一個，更不以成績論優劣，讓他們在關愛和自信中得以健康成長。