淺析如何提高小學數學教學質量

葉金彬

(重慶市彭水縣靛水街道火石小學,重慶 彭水 409614)

隨著新課改的推進，小學數學的教學任務也有了新的變化。由于小學生的學習能力和自控能力都比較弱，因此數學教學需要老師的引導。提高學生的課堂活躍度，增強學生的學習積極性對于課堂教學質量的提升有著很大的幫助。

一、平等對待每個學生

對于小學生而言，剛開始接觸數學的學習，在學習方法、考慮問題的邏輯思路、接受新知識的能力上有所差異，而老師需要根據學生的情況進行分別指導。但是，在這個過程中需要平等對帶每個學生，不能因為學生成績差、學習能力弱而產生偏見。尤其是在小學階段，老師的認可對學生而言有著重要影響，在相互平等、尊重的前提下能夠更好地完成學習任務。

二、精講多練的教學策略

眾所周知，把握好課堂上的時間比在課下勤奮好學的學習效率更高。因此，老師在課堂上的教學質量，氛圍調動，對學生的學習理解、課程內容掌握有著直接影響。因此，老師在備課的過程中，需要考慮學生的接受能力、掌握能力，并且針對重點內容、難點內容進行分步講解。多舉與生活相關的例子，能夠更好地調動學生的學習積極性和參與性，有利于學生更好地理解數學問題。

三、培養學生學習的積極性

興趣是學習最好的老師，尤其是對小學生而言，其性格中喜歡提出問題、發現問題，但是在解決問題的能力上明顯不足。這就需要老師在備課的過程中，通過趣味性將知識點進行引入，并且增加學生的實踐活動，培養學生的學習積極性。例如：在數學圖形的學習中，讓學生自己動手制作圖形，并和周圍的同學進行溝通，講解自己的制作過程。與此同時，引導學生從現實生活中，發現與數學相關的知識，挖掘數學在生活中的表現。

四、結論與討論

小學數學是學生了解數學知識的起點，對于每個學生而言都是十分關鍵的。而數學課程屬于難度性較高的一門學科，數學教學質量影響著學生的學習成果。教師在學習過程中擔當著重要的角色，課堂氛圍、解題思路和解題技巧都會影響到教學質量。因此，老師需要關注教學策略的改善，從小學生的性格特點、行為特點著手，為學生們營造良好的學習分為，提升對數學的喜愛，積極的參與到課堂活動中。