如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性

張秀玲

(廣東省中山市石岐第一小學(xué) 廣東 中山 528400)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱的重要性，越來(lái)越突出，越來(lái)越明顯。因?yàn)楹铣鳛橐魳?lè)教學(xué)的重要形式，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)方面，有著非同一般的影響和教育意義，同時(shí)也能增進(jìn)學(xué)生之間的情感，促使學(xué)生積極地參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，形成互助友愛(ài)和諧的班風(fēng)，讓小學(xué)生內(nèi)心深處的自信心，得到有效地保護(hù)，以發(fā)掘出學(xué)生的音樂(lè)天賦。在細(xì)細(xì)地分析小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)后，教師要結(jié)合實(shí)際的情況，突出解決合唱教學(xué)中的各種問(wèn)題，創(chuàng)新合唱教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到合唱中，去親身體驗(yàn)和感受合唱的樂(lè)趣，提高學(xué)生的參與度，為提升合唱教學(xué)的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文，從小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)際，就如何提高課堂的有效性，進(jìn)行如下幾點(diǎn)探索和實(shí)踐：

1.探究新的教學(xué)方式，以學(xué)生為本開(kāi)展合唱教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

合唱教學(xué)是學(xué)生的群體活動(dòng)，與獨(dú)唱有著截然不同的區(qū)別。為追求高效的小學(xué)音樂(lè)合唱課堂，教師要認(rèn)識(shí)到合唱的獨(dú)特性，要盡可能地去引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)音色平均的情況下，更要注重音量的協(xié)調(diào)一致，這對(duì)學(xué)生演唱表演提出很高的要求，需要學(xué)生積極地配合才能達(dá)成。作為小學(xué)音樂(lè)教師必須根據(jù)合唱的特點(diǎn)，研究出以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和朝氣，促使學(xué)生更加積極地參與到合唱中，凸顯出學(xué)生的個(gè)性化特征，讓學(xué)生盡情地表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。以《小白船》這首歌曲為例，可以借助阿拉丁神燈的故事，引入教學(xué)中，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“神燈的神秘之處”，“假如你有一盞這樣的神燈，你有什么愿望呢？”然后用充滿感情的語(yǔ)言，告訴學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)愿望，需要運(yùn)用真誠(chéng)而又準(zhǔn)確的聲音唱出這段音樂(lè)咒語(yǔ)，接著引出這首歌曲，并進(jìn)行齊唱和合唱的比較，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到合唱的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生感受一下聲部間的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，以促使小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的提高。

2.掌握精湛的技術(shù)，施展合唱中的指揮能力，提高合唱表演的效果

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是指引者。這就需要在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師必須具備專業(yè)的技能，防止課堂雜亂無(wú)章現(xiàn)象的出現(xiàn)，要最大化地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，促使學(xué)生深刻地領(lǐng)悟出音樂(lè)合唱的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指揮和引導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握合唱的技巧和方法，從而大幅度地提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，最終達(dá)成良好的音樂(lè)合唱表演效果，以推動(dòng)合唱教學(xué)有效性的全面提高。比如在進(jìn)行人音版《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》這首歌曲教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行合唱前，要反復(fù)地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握歌曲的弱起與切分節(jié)奏的準(zhǔn)確唱法，教師還可以將肢體語(yǔ)言與身體的律動(dòng)加入到這首歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生一邊合唱，一邊跟隨者自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)隨意加入動(dòng)作，從而加深他們對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受與對(duì)歌曲情感的體會(huì)。在組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生合唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和調(diào)整，促使學(xué)生更加全面地把握感情色調(diào)和節(jié)奏的韻律，完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的升華。

3.對(duì)學(xué)生的合唱，進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，提高學(xué)生的感知能力

小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性的提高，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，需要教師在學(xué)生進(jìn)行表演的過(guò)程中，把握好音量、音色、音素等各個(gè)因素，對(duì)于學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)地進(jìn)行說(shuō)明和解釋，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展軌道，增強(qiáng)學(xué)生的切身感受，促使學(xué)生在合唱中，找到自己的準(zhǔn)確位置，從而有效提高音樂(lè)合唱的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和感知能力。以人音版《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)為例，教師在學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行合唱之前，需要通過(guò)視頻展示輔以字幕讓學(xué)生對(duì)歌詞的大意進(jìn)行簡(jiǎn)單地了解，增強(qiáng)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解，然后進(jìn)行合唱，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力，從而真正達(dá)到合唱教學(xué)有效性的提高。

總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)改革對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的沖擊力，極其強(qiáng)大，特別是對(duì)合唱教學(xué)，更是產(chǎn)生前所未有的推動(dòng)作用。為全面提升合唱教學(xué)的有效性，作為一線的小學(xué)音樂(lè)教師要積極地運(yùn)用上述方式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，開(kāi)展不同形式的合唱訓(xùn)練，營(yíng)造自由愉悅的合唱氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的合唱情境，把學(xué)生引領(lǐng)到合唱中，促使學(xué)生形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)揮學(xué)生在合唱中的優(yōu)勢(shì)，從而促使學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和能力的全面提高，以達(dá)到合唱教學(xué)有效性地提升。