“西湖春色歸，春水綠于染”詩(shī)句的生物學(xué)現(xiàn)象分析

張國(guó)廣 沈 琳 高庚文 戴佳佳 劉靜娜

(閩南師范大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 漳州 363000)

古代詩(shī)人在詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)常通過(guò)描述自己所見(jiàn)之景來(lái)借景抒情，優(yōu)美的詩(shī)詞中包含了豐富的生物學(xué)知識(shí)，如果在生物學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用一些古詩(shī)詞，能很好激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于相關(guān)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握也有很大幫助。但因時(shí)空的變化和文明的發(fā)展，后人在解讀一些古詩(shī)詞中描繪的意境時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生偏差，這就需要在教學(xué)過(guò)程中引用古詩(shī)詞時(shí)，注意古詩(shī)詞的選取和對(duì)其背景知識(shí)的充分了解。

1 “西湖春色歸，春水綠于染”的生物學(xué)角度解讀的商榷

人教版七年級(jí)上冊(cè)的生物學(xué)教材在講解藻類植物的章節(jié)中用詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染”引出，解釋湖水泛起綠水是因?yàn)榇禾鞖鉁厣撸性孱愔参锎罅糠敝常G色的藻類細(xì)胞在水中漂浮導(dǎo)致水體呈現(xiàn)綠色[1]。在教輔材料中由該知識(shí)點(diǎn)也衍生出類似的一些選擇習(xí)題，如： ① “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，詩(shī)中使江水變綠的生物是()： A 水草、B 藻類、C 苔蘚、D 蕨類植物；② “春來(lái)江水綠如藍(lán)”所反映出的生物基本特征是()： A 遺傳和變異、B 應(yīng)激性、C 具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、D 生長(zhǎng)和繁殖等。

“西湖春色歸，春水綠于染”詩(shī)句出自北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修于北宋宋仁宗景祐三年(公元1037年)二月在許州(今河南許昌)小西湖邊上寫(xiě)的一首《春日西湖寄謝法曹韻》[2]。詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)西湖春景以及異鄉(xiāng)逢春的見(jiàn)聞，表達(dá)了自己對(duì)朋友的思念不舍之情以及落寞的情懷，該詩(shī)句勾勒出了當(dāng)時(shí)許州西湖的春色美景。

通過(guò)查證古詩(shī)句寫(xiě)作年代與背景等相關(guān)知識(shí)，筆者認(rèn)為教材講述藻類植物中用該詩(shī)句導(dǎo)入，并認(rèn)為此時(shí)的湖水呈現(xiàn)綠色是由藻類植物的大量繁殖引起的觀點(diǎn)值得商榷，該知識(shí)點(diǎn)及由其衍生出的習(xí)題等可能會(huì)給中學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)帶來(lái)困惑。

2 古詩(shī)詞中描述“綠水”或“碧水”的可能原因

2.1 古詩(shī)詞作者描寫(xiě)水體或水景是一種文學(xué)描寫(xiě)的習(xí)慣行為 中國(guó)古詩(shī)中，詠水的詩(shī)詞不勝枚舉，而其中用“碧”“綠”等形容詞來(lái)描繪江河湖海中水的古詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)。如：“蜀江水碧蜀山青”(白居易《長(zhǎng)恨歌》)，“漢水碧湯湯”(白居易《游襄陽(yáng)懷孟浩然》)，“碧水東流至此回”(李白《望天門(mén)山》)，“浣紗弄碧水”(李白《詠苧蘿山》)，“碧水青山無(wú)限思”(元稹《寒食日》)，“綠水向荊州”(崔顥《贈(zèng)盧八象》)，“白毛浮綠水”(駱賓王《詠鵝》)，“長(zhǎng)江春水綠堪染”(張籍《春別曲》)，“綠水人家繞”(蘇軾《蝶戀花 春景》)等。

上述詩(shī)句有的是描寫(xiě)的長(zhǎng)江或漢江的水景，在長(zhǎng)江或漢江湍急的水流中藻類植物快速繁殖的可能性比較小，但詩(shī)人也用“碧水”或“綠水”來(lái)形容江水的壯觀美景。可能是古代詩(shī)人為了使詩(shī)詞對(duì)仗工整，習(xí)慣將“碧”“綠”和水搭配在一起使用，來(lái)表達(dá)水體之美好。在現(xiàn)代人的認(rèn)知習(xí)慣里“綠水青山”往往也是指生態(tài)保護(hù)比較好，山上樹(shù)木蔥郁翠綠，山中溪水清澈透明之意境。“春水綠于染”中的綠，可能是詩(shī)人歐陽(yáng)修為了詩(shī)句的對(duì)仗工整選用的慣用文學(xué)形容詞，以襯托水體的清澈優(yōu)美，可能并不是藻類植物的大量繁殖引起的所謂生物學(xué)現(xiàn)象。

2.2 “綠水”是一種物理學(xué)現(xiàn)象的可能性 物理學(xué)現(xiàn)象之一是水對(duì)太陽(yáng)光中不同波長(zhǎng)的單色光的吸收、反射和散射現(xiàn)象。太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種不同波長(zhǎng)的單色光組成，當(dāng)太陽(yáng)光照射水面時(shí)，水對(duì)光的吸收具有選擇性，且其吸收強(qiáng)度與波長(zhǎng)呈正相關(guān)[3]。水對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光吸收明顯，波長(zhǎng)較短的綠光、藍(lán)光、紫光比較容易發(fā)生反射、散射現(xiàn)象[4]，所以人們觀察到的一些水體呈藍(lán)綠色。能反射藍(lán)綠光的水體需要相對(duì)比較潔凈且具有一定的深度，若水體不夠清澈，水中有許多懸浮物或呈現(xiàn)渾濁狀態(tài)，所有的單色光都會(huì)被反射，就觀察不到水體呈現(xiàn)藍(lán)綠色。詩(shī)中描繪的許昌西湖水體呈現(xiàn)綠色的原因也可能是比較潔凈的湖水反射了波長(zhǎng)較短的藍(lán)綠光的原因。另一種可能的物理學(xué)現(xiàn)象是平靜又清澈的水面如鏡子一樣映射了岸邊春天剛剛返綠的青草和綠樹(shù)，使作者觀察到水面呈現(xiàn)綠色。“春水綠于染”中的綠也可能是光線導(dǎo)致的一種物理學(xué)現(xiàn)象。

2.3 生物學(xué)現(xiàn)象——藻類的大量繁殖導(dǎo)致的湖水呈現(xiàn)綠色 藻類的生長(zhǎng)受溫度、水體營(yíng)養(yǎng)和光照等諸多外界條件的影響。溫度會(huì)影響藻類的相關(guān)酶的活性和藻類對(duì)水體中營(yíng)養(yǎng)物的利用率[5]，對(duì)藻類的生長(zhǎng)和繁殖影響較大。淡水藻類的優(yōu)勢(shì)門(mén)類硅藻、綠藻、藍(lán)藻適宜的繁殖和生長(zhǎng)溫度為20℃～25℃[6]。這首詩(shī)創(chuàng)作于宋景祐三年二月(1037年3月)，地點(diǎn)為今河南省許昌市，當(dāng)?shù)剞r(nóng)歷二月的湖泊水溫大致為4℃～8℃[7]，在此溫度范圍內(nèi)藻類植物快速繁殖的可能性比較小。近年來(lái)報(bào)道的國(guó)內(nèi)淡水湖發(fā)生藍(lán)藻大爆發(fā)的季節(jié)一般都在最熱的6～8月份(公歷)，也說(shuō)明了春天藻類快速繁殖的可能性小。另外，藻類植物一般在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中才能夠快速大量繁殖。當(dāng)時(shí)許昌的人口密度、古人的生產(chǎn)生活方式還不足以給水體帶來(lái)富營(yíng)養(yǎng)化。許昌地處中原，屢遭戰(zhàn)亂，人口減少嚴(yán)重。直到北宋元豐元年(公元1078年)潁昌府人口密度僅有8.7戶/平方公里[8]。按照一戶五人來(lái)計(jì)算，該詩(shī)創(chuàng)作期間的人口密度為30～40人/平方公里，人口密度較低。人類活動(dòng)是水體主要的污染物來(lái)源，在低人口密度下，不足以造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。沒(méi)有合適的溫度和富營(yíng)養(yǎng)化的水質(zhì)，藻類植物快速大量繁殖的可能性較小，因此教材中用藻類植物大量繁殖來(lái)解釋“春水綠于染”值得進(jìn)一步商榷。