插入漫畫，讓政治課堂“生動”起來

張瀟琰 （山東膠州市第三中學）

漫畫，作為一種新型的表現模式，通過具有強烈感情意味的繪畫手段，針對一部分社會性問題進行反應，將原本晦澀難懂的政治問題通過通俗的模式進行表現，以期幫助學生進行這一部分高中政治知識理解的同時提升實際的高中政治教學效果。就目前來看，高中課本上便已經出現了漫畫的身影，不僅為晦澀的高中政治帶來了一抹輕快，同時為營造新時代背景下的高中政治課堂打下了夯實的基礎。

一、以畫抒意，引發討論

根據以往對政治學科的理解，政治教學的難度大都體現在很多領域的知識都是學生難接觸到的內容，使得很多學生認為高中政治課程十分枯燥，所以如果仍舊沿用原有的教學模式往往不會收獲較好的教學成果。漫畫的出現為整個高中政治課堂引入一個新穎、輕快的課程開端，不僅豐富了原有高中政治課堂同時配以適當的夸張、擬人，往往會收到很好的效果。例如，在進行“社會主義市場經濟需求”的課程講解環節，由于社會主義市場需求這一課離學生的實際生活十分遙遠，學生理解起來也會十分困難，所以，針對這一問題，筆者改變了傳統教學模式，在課程開始之前引入一幅具有特殊意義的漫畫。學生觀察漫畫，讓學生進行針對有關漫畫意義的猜測、思索同時逐步引入課本教學環節有關社會主義經濟需求的理念，通過漫畫讓學生參與課程的同時便于課程知識點的理解。

二、明晰是非，以畫講理

高中政治課程的教育目標有很大一部分是要幫助學生塑造明確的人生觀、價值觀，所以，在實際教學環節，不僅要向學生傳授政治的基礎知識同時也應該幫助學生培養明辨是非的能力。這一教學目標如果只單一通過課程中理論知識的講解不僅會致使這一課程十分空洞、無味，無法獲得預期的教學效果，同時還容易造成一定的“逆反”效果。而漫畫的加入，不僅會幫助教師將想要傳輸的知識，由學生自己思索、總結出來，接受程度更好的同時不會出現相反的效應，所以，針對這一類型課程的漫畫引入便顯得尤為重要。例如，在進行高中教育“生活中的法律常識”這一課時，教學目標是幫助學生明細交通安全的重要性，如果僅僅是向學生傳遞這一知識點的話對高中學生太過淺薄了，所以，在這一課程伊始，可以通過漫畫的引入，讓學生自主針對漫畫中的行為進行研究，剖析漫畫中人員行為的同時，讓學生明白其中存在的隱患，幫助學生對日常交通法規所衍生出的人口素質問題進行更為深層次的理解，從而達到高中政治教學的最終目標。

三、以畫為基，拓展思維

大量的教學研究表明，漫畫對高中政治帶來的正面效果不言而喻，漫畫的應用不僅能在很大程度上活躍高中政治課堂的氛圍通過幫助教學人員進行有關課程目標的完成。與此同時，在課程中教師令學生自主進行對漫畫行為、深層含義的思索也會在一定程度上幫助學生養成自主學習能力的同時開拓學生的發散性思維，能夠讓學生自由發揮其獨特見解的同時能及時發現學生在性格、行為上的偏差，從而及時幫助學生予以糾正，使其對其未來工作、生活的影響降到最低。例如，在“人們的監督職能”這一課程的教學過程中，可以選擇最近相對比較熱門的倡廉、反腐題材漫畫，讓學生針對漫畫中的行為進行自主討論、研究，并讓學生針對這一問題的解決、優化方式進行探討，以輕松的模式向學生傳遞這一比較嚴肅的話題，增加學生接受程度的同時增強學生的分析能力和思想的正義程度。

綜上所述，隨著高中教育改革的不斷深入，高中教育不再僅以高考為目標，而是逐漸將教育的方向指向為國家、為社會培養有思想、有學識的正義青年，所以，在未來的高中教學環節，高中政治愈發的承擔著學生發展指明燈的重要作用，由此，在高中政治教學環節，適當加入經由精心取材、構思所繪制的漫畫，不僅能在根本上幫助學生進行思考的同時為學生未來的發展提供幫助。