新課改下小學語文教學德育的滲透探析

方興平

(貴州省遵義市播州區鐵廠鎮鐵廠小學 貴州 遵義 563134)

所謂：“士有百行，以德為先”，古往今來，“德才兼備”都是國家選用人才的基本標準。有才無德，其行不遠，不堪大用，而有才有德之人，方是“賢人”。由此可見，“德”在一個人成長過程中的重要性。小學階段作為學生語文學習的啟蒙階段，同時也是學生個人品行形成的關鍵時期。在小學語文的教學中，教師要緊密結合新課程改革“情感、態度和價值觀”的教育要求，積極通過德育的滲透，落實對小學生的思想道德教育，促進小學生的健康成長和全面發展，實現良好的小學語文教學效果。本文立足小學語文教育，以新課程改革思想為指導，探索新課改下小學語文教學中德育滲透的意義及途徑。

1.新課程改革背景下德育在小學語文教學中滲透的必要性

在現代教育背景下，小學語文教學中滲透德育教育，具有必要性和必然性，主要原因如下：

1.1 語文學科的人文教育功能使得德育的滲透成為必然。語文是一門兼具“工具性”和“人文性”的學科。在小學語文的教學中，其中，“工具性”是語文作為交際和使用的工具，被人利用的特性；而“人文性”則是語文傳達人文價值的屬性。語文學科的工具性和人文性教育功能，決定了在小學語文的教學中，德育的滲透成為必然，是教師傳達思想道德教育的有效途徑。由此可見，新課程改革背景下，小學語文教師在教學中滲透德育教育，具有必要性。

1.2 素質教育的發展明確了德育教育的重要性。素質教育要求培養“德、智、體、美”全面發展的人。而隨著新課程改革的不斷深入發展，培養全面發展的人成為了教育改革的方向標。那么，在小學語文的教學中，如何落實素質教育思想，促進學生的全面健康發展呢？筆者認為：小學語文教師在教學中，應當結合國家人才選拔中“德才兼備”的標準，積極在語文教育中滲透德育教育，全面提高學生的思想道德素質，夯實學生的人格基礎，為促進學生的全面發展奠定基礎。由此可見，在現代教育背景下，素質教育、新課程改革等現代教育思想的不斷深入發展，決定了教師應當摒棄單一的應試化教育模式，將“德”作為教學的重要目標，真正落實素質教育，促進學生的健康成長和發展。

2.當前小學語文教學中德育教育的現狀

綜合以上分析可見，在現代教育背景下，德育在小學語文教學中的滲透，具有必要性和必然性。那么，在實際的小學語文教學中，德育的滲透狀況如何呢？筆者在執教小學語文教學的過程中發現：當前，由于傳統應試教育思想根深蒂固，導致小學語文教學中，德育的教育基本處于缺失的狀態。教師不注重德育教育，對學生的行為規范、心理等引導不足，導致小學生的一些思想、行為習慣等因得不到好的引導而出現偏差。同時，德育教育的缺失，難以提升學生的思想道德素質，也不利于學生正確價值觀的形成。

3.新課改下小學語文教學德育的滲透對策

3.1 以課本教材為依托，滲透德育教育。入選到小學語文教材中的課文，都有較為深刻的含義，立意比較深遠，作者一般也有著比較坎坷的經歷和深刻的人生感悟。所以，教師在講解課文的時候，通過介紹創作背景和作者的生平故事，自然地向學生進行道德教育的滲透。從這些故事當中給學生一些人生價值觀的指導。提高學生對于積極向上人生觀的認可度，從而自覺地樹立遠大的理想。例如，在教學《難忘的一課》時，我首先向學生介紹了這篇文章的具體創作背景。這篇文章就是作者在抗日戰爭勝利以后在臺灣的一所小學，看到了學校教師和學生學習漢語言文字的感人場景。接下來，教師可以為學生進一步理解這篇文章提出以下的問題：當時，臺灣的教師和學生要學習漢語言文字遇到了哪些困難，這些困難他們是否克服掉了，他們采取什么方式克服的？他們在艱苦的條件下，堅持學習祖國的語言文化是為了什么？問題的提出，有利于引導學生積極思考，讓學生懂得遇到困難時要勇敢克服，同時有利于培養學生的愛國主義情感。

3.2 立足語文教育的各環節，積極滲透德育。我們學習小學語文這門課程，在教學的過程中，可以非常自然地滲透道德教育，可以將愛國主義教育，社會主義教育以及社會主義核心價值觀的教育等融入到學科教學中，學生在學習每一篇課文的時候，都會從某些角度滲透一些道德規范的內容。例如，在學習古詩詞作品的時候，里面所呈現出來的一些價值觀，可能與當下的會有一些不同，此時，教師就要引導學生去思考為什么會有這些不用，時代不同了，哪些價值觀和道德行為要繼續保持，哪些需要摒棄，這些都要有辨證思考才能讓學生做到真正理解。在小學階段，學生要認識常用漢字，教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構滲透德育，可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關系，將識字、寫字教學同育人結合起來，在學習記憶這些漢字的時候，他們也能夠從中得到一些啟發，明白漢字構字的內在原理，從中學到一些做人處事的道理。

3.3 充分發揮教師的榜樣作用，滲透德育教育。為了更好塑造學生靈魂，確保學生素質全面提高、陶冶情操，語文教師在日常中還應注意以身作則，要想將學生素質提高，首要要把自己的素質提高。在教育工作中，充分發揮自身的榜樣作用，借助自己的示范指導學生。比如，小學語文教師在要求學生做到禮貌用語前，首先自己要做好榜樣，在校園中碰到學生熱情與他們打招呼，和學生建立良好師生關系；教師要求學生書寫工整，那么自己在為學生板書的時候也應特別注重書寫的認真規范。這樣教師的言行舉止就在潛移默化中影響著學生，扮演好學生的引路人和指導者，提高德育教育成果。

綜上所述，德育在小學語文教學中的滲透，是全面提高學生思想道德素質，促進學生全面發展的有效途徑。小學語文教師在教學中，應當立足新課程改革“培養全面發展的人”的教育要求，積極滲透德育教育，提高小學語文的教學效果。