淺談如何在高中政治教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

●江蘇省無錫市立人高級中學(xué) 周新穎

在課程改革的推動下，高中政治課堂教學(xué)必須要著眼于學(xué)生的成長以及社會發(fā)展的需要，所以，高中政治教學(xué)目標(biāo)包含學(xué)生的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這也說明，高中政治教學(xué)不再是單純的知識灌輸，而是對學(xué)生提出了更高的要求，即要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，形成自己的正確價值觀念，可以明辨是非，能高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，實現(xiàn)更大的人生價值，樹立起集體主義、愛國主義以及社會主義思想。但是，在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師并沒有給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和獨立思考的時間，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏主動性和創(chuàng)造性。因此，這就要求教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

一、設(shè)計新穎的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)科目的興趣。”我國著名教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這都說明了興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最主要的推動力。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會充分向外拓展，從而激發(fā)起強烈的主動學(xué)習(xí)的愿望。因此，在高中政治課堂中，教師應(yīng)該抓住課前導(dǎo)入這個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《多彩的消費》時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用，增強教學(xué)內(nèi)容的時效性，教師可以在課前導(dǎo)入中選用與學(xué)生思想實際緊密結(jié)合的相關(guān)材料，引出學(xué)習(xí)主題。通過新穎的課前導(dǎo)入，既可以讓學(xué)生掌握影響消費能力的因素，又可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

二、尊重學(xué)生之間的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

一直以來，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師、家長和學(xué)生都固化了好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，即：成績優(yōu)異、聽老師的話。這種片面的思想，忽略了學(xué)生個體差異的發(fā)展。因此，要想充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該充分了解各個學(xué)生的思維能力以及認知能力，將每個學(xué)生的優(yōu)點充分挖掘出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教學(xué)《多變的價格》時，為了培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，使學(xué)生可以應(yīng)用一些基本原理去分析現(xiàn)實生活中的問題，筆者在課程開始時，出示幾組圖片，展現(xiàn)不同品牌的商品價格以及同一品牌商品在不同時期的價格，請學(xué)生自主思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。通過簡單的問題設(shè)答，有助于集中學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師展示兩組鏡頭。(1)下雨天露天菜場蔬菜降價；蘋果遭受冰雹災(zāi)害產(chǎn)量降低，價格高于往年。(2)羽絨服在東北賣出高價，在海南降價也少有人買；沿海地區(qū)海鮮價格便宜，內(nèi)陸省份得付出高價。隨后，教師請學(xué)生小組合作思考影響商品價格的間接和直接因素是什么。在合作探究完成后，分別請學(xué)生回答間接因素和直接因素。教師通過對學(xué)生的優(yōu)勢和長處進行分析，尊重學(xué)生的發(fā)展差異，鼓勵學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的閃光點，促進學(xué)生健康發(fā)展。

三、借助多媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的求知欲望

現(xiàn)代科學(xué)研究成果表明，人的左腦偏于邏輯思維，右腦偏于形象思維。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往重視對左腦的使用和訓(xùn)練，而忽視了右腦功能的利用。因此，在高中政治教學(xué)中，教師結(jié)合政治的人文色彩，借助多媒體進行輔助教學(xué)，把抽象的邏輯知識具體化、形象化，使學(xué)生在直觀感受中領(lǐng)悟政治的魅力，提高自主學(xué)習(xí)的覺悟。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟全球化與對外開放》時，為了使學(xué)生深刻地認識到經(jīng)濟全球化的巨大作用，教師可以在課程開始時，利用多媒體展示一輛汽車的生產(chǎn)制造全過程。在視頻播放過程中，學(xué)生直觀地感受到了經(jīng)濟全球化的巨大作用，認識了汽車生產(chǎn)與制造的流程，更加意識到在經(jīng)濟全球化的今天，商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)配置和流動，各國經(jīng)濟日益相互依賴，加強了國與國之間的聯(lián)系。然后，教師繼續(xù)讓學(xué)生思考經(jīng)濟全球化快速發(fā)展的巨大危機，并且列舉出自己所知道的例子。利用多媒體輔助教學(xué)，能使學(xué)生身臨其境地感受經(jīng)濟全球化下各國經(jīng)濟的緊密結(jié)合，促使學(xué)生更快速地掌握和記住枯燥的地理理論和概念，從而使學(xué)生更加自覺主動地進行學(xué)習(xí)，深入探討。

綜上所述，提高學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的能力，可以在根本上改變教師占課堂主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。同時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生提高政治成績，提高思維能力以及創(chuàng)新能力，樹立獨有的價值觀念。