小學低年級口算教學策略

?李勝權

口算能力是小學生數學學習中重點掌握的一項技能，也是小學數學教學的重要目標之一，對學生的以后學習有著非常重要的影響。在進行小學低年級口算教學的過程當中，應該堅持聯系實際，激發興趣；直觀操作，弄清算理，和科學訓練，提高技能等一些相關的教學策略去不斷地提高小學生的口算能力，進而提高小學生的數學能力。

一、聯系實際，激發興趣

學生的學習興趣，對于學生的學習過程來說是非常重要的。如果學生對于相關的課程并沒有濃厚的學習興趣，那么學生是不能夠積極主動地投入到學習過程當中的，這就會直接影響學生的學習效率和學習的質量。所以，在培養小學低年級口算教學的過程當中，一定要注重聯系實際進行教學，不斷地激發學生的學習興趣。而且我國的《義務教育數學課程的標準》中明確的指出，數學課程的教學內容必須得選擇符合學生認知規律的，并且也要盡可能的結合學生的實際生活，從學生實際的生活經驗中提取教學的素材，所以在進行小學低年級口算教學的過程當中，也應該遵循這一規律。并且口算教學本身是不存在情節的，而且口算的外顯形式比較單一，也不容易引發學生的學習興趣。這就要求老師必須從學生的現實生活當中尋求相關的例子然后進行實際教學，只有這樣才能夠不斷的提高學生的學習興趣，使得課堂的教學過程和內容不枯燥乏味。

比如在二年級“用2到6的乘法口訣求商”教學中，就可以利用學生實際生活中的例子來進行教學。低年級的學生對于動畫片的觀看次數是比較多的，而且也非常喜愛動畫片，對動畫片中的一些人物形象有著非常深刻的印象。老師就可以利用比較流行的動畫片《小豬佩奇》。可以把動畫片中的形象用圖片表示出來，然后指出這里一共有12道題，小豬佩奇每分鐘做六道題，喬治每分鐘做三道題，那么他們各做完這12道題用了幾分鐘，還能夠提出其他的一些什么問題呢？在這個過程當中，就非常充分的結合了學生的實際生活，并且利用動畫片可以提高他們的學習興趣，讓他們投入到口算的計算當中來。

二、直觀操作，弄清算理

在低年級口算教學的過程當中，最有效的教學方法就是讓學生掌握口算的基本方法，也就是讓學生掌握口算的算理。但是低年級的學生年齡是比較小的，對于抽象思維的理解能力也是比較差的，并不能夠非常直觀的或者是直接的理解抽象的算理的內容，所以在進行口算教學的過程當中，一定要采用比較直觀的教學方法，而且還是需要比較生動形象靈活多樣的教學方法才能夠使得學生真正的理解算理。

比如，在教學“20以內進位加法”這一課的過程當中，如果要讓學生掌握相關的算理，就需要讓學生自己動手進行直觀的操作，如計算8+6這一道口算題的過程當中可以讓學生通過擺道具方法進行計算，比如說左邊擺出八根小棍，右邊擺出六根小棍，在擺的過程當中，讓學生思考如何把八湊成十。這個過程就是在讓學生理解“湊十法”這一算理的。學生通過非常直觀的感受，自己動手進行操作，就可以很清楚明白的理解湊十法的應用過程，對于這一算理的理解也是透徹清晰的，可以達到教學的目的。所以說，讓學生進行直觀的操作是有非常有效，有作用的。

三、科學訓練，提高技能

(一)課堂訓練精心練 進行科學的訓練，不斷地提高學生的口算技能，是在低年級學生口算教學過程當中比較重要的一個教學方法，尤其是要在課堂當中的口算訓練。要讓學生非常投入的進行口算的訓練，但是低年級學生的注意力的集中能力是比較差的，在課堂當中進行口算訓練，是需要采取一定特殊的手段的。

比如說，在進行簡單口算訓練的過程當中，如計算一些簡單的口算加法，或者是簡單乘法的過程當中，就可以開設一些比較活躍的活動，讓學生在玩游戲的過程當中掌握口算。比如搶答口算題卡，小組口算比賽勇奪小紅旗等一些有趣的活動，就可以激發學生的學習熱情，這樣就可以讓他們在比賽的過程當中不斷地提高自己的口算能力。總而言之，課堂當中的訓練是非常重要的，可以讓學生把課堂中所學的理論利用起來，并且更加充分透徹地理解這些知識。

(二)課外口算天天練 對于學生口算能力的教學，不僅僅局限在課堂當中，還應該讓學生在課后也堅持天天練。低年級的學生是不能夠自覺主動的去進行學習的，所以在要求學生進行課外口算天天練的過程當中，老師還應該將這一部分內容當成課后作業，讓學生強制性的去完成這些訓練，才能夠幫助學生鞏固課堂當中所學的算理知識，才能夠提高他們的口算能力，否則學生的口算能力是不會有逐漸的提高的。口算能力的提高也不是短期內就可以完成的目標，應該是一個長期訓練和堅持的結果。所以，每天都需要進行訓練，而且每天只需要練15道題左右就可以幫助學生提高其口算的能力。只要讓學生每天堅持下去，一定可以提高他們的口算能力的。

總之，對于小學低年級口算的教學是非常重要的，如果不能夠重視對低年級的學生口算能力培養的話，就會影響到學生以后的計算能力的發展，但是相信在采取了相關的措施之后，聯系實際，激發學生的興趣，讓學生進行直觀的操作，弄清口算算理，并且進行科學的訓練，提高相關的口算技能，一定可以提高學生的口算能力。