豐富課堂組織形式，系好人生第一粒扣子

?董泉鳳

“扣好人生第一粒扣子”出自《習(xí)近平的七年知青歲月》，是習(xí)近平總書記對青年一代提出的要求，要求青年一代樹立正確的價值觀念。如果青年時期價值觀念不正確，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯”。這里我們不妨縮小年齡來用，把它用到小學(xué)《品德與社會》教學(xué)中來，希望老師在教學(xué)中，通過豐富的課堂組織形式，來幫助小學(xué)生形成良好的品德，扣好人生第一粒扣子。

一、角色表演，讓品德深入內(nèi)心

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：孩子們最喜歡做的游戲就是“過家家”，“過家家”讓孩子們各自有具體的角色，有了這種具體的角色，孩子們就會自動進(jìn)入角色，按照心目中這種理想的角色去做。比如，演了“爸爸”，孩子們就會知道爸爸應(yīng)該多擔(dān)當(dāng)，演了“媽媽”就知道媽媽都非常勤勞。所以，《品德與社會》的課堂上，老師也可以把這種“過家家”的角色表演搬到課堂上，通過角色的扮演對孩子們進(jìn)行品德教育滲透。

在《公共汽車上》一課的教學(xué)中，第一個課堂活動，老師讓學(xué)生想一想自己坐公共汽車的經(jīng)歷，然后給大家講一件你認(rèn)為印象最深的事情，同桌之間可以交流。在學(xué)生們交流、講述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守公共秩序、尊重社會公德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解中華美德，如何尊老愛幼等等。接下來，以小組為單位，認(rèn)真研讀教材中的文字和配圖，重點(diǎn)思考你如果是配圖的這些人，你應(yīng)該怎樣做，或者你喜歡、討厭配圖中的哪一個人物，為什么。接下來，就是角色表演，每一個小組推薦一個最會表演的同學(xué)，抽簽選擇自己要表演的人物，然后由推薦的這些同學(xué)給大家表演小品——《在公共汽車上》。

這節(jié)課老師充分利用了現(xiàn)有的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)角色表演的情境，激發(fā)了學(xué)生上課的熱情。角色表演要比老師空口講大道理要好得多，激發(fā)學(xué)生上課的興趣這只是開始，更重要的能夠讓道理深入到學(xué)生的內(nèi)心，而要形成良好的行為習(xí)慣，也非得把品德深入到學(xué)生的內(nèi)心不可。

二、演講比賽，讓教育滲透于無形

學(xué)生越小，越喜歡表現(xiàn)自己，其中表現(xiàn)最明顯的特征就是“話多”，他們總是在有意無意的表達(dá)，這個特征甚至很是讓老師頭疼。但是，老師不妨換個思維，我們都明白鯀禹治水的故事，鯀圍堵治水失敗，禹疏導(dǎo)治水成功。所以對于學(xué)生“好表達(dá)”“話多”的特征，不要再壓制了，而是要充分地利用，有策略地疏導(dǎo)，比如，演講，就是讓學(xué)生說話，讓學(xué)生表達(dá)最好的辦法。

在《感受村民選舉》一節(jié)的教學(xué)中，老師安排了課前任務(wù)：參加一次自己村里的村官選舉會；向爸爸、媽媽、叔、伯鄰居調(diào)查，調(diào)查他們都喜歡什么樣的村官；針對自己對村里的了解，想一想如果你是村官該做什么；要寫好調(diào)查記錄，并根據(jù)調(diào)查記錄整理形成文字，為自己“競選村官”做好準(zhǔn)備。上課之前，學(xué)生還可以向老師咨詢，比如，如何整理競選的稿子、演講的技巧等等。上課，首先組織學(xué)生進(jìn)行交流，交流自己的調(diào)查、參與的感受和感想，然后老師利用多媒體給學(xué)生播放新聞中村官的故事，給學(xué)生講解我國競選的法律知識。最后，學(xué)生自己上臺演講，演講的題目就是《如果讓我做村長》。

這節(jié)課，老師組織了演講比賽，并且讓學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)生了解我國選舉制度，了解村官職責(zé)的過程，更是向?qū)W生滲透公平、公正、民主、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)這種高尚品德的過程。

三、課堂游戲，讓課堂事半功倍

游戲永遠(yuǎn)是孩子們的最愛，所以在小學(xué)階段的課堂，任何時候都不能少了游戲的影子，《品德與社會》課堂也是一樣。《品德與社會》是一門綜合性、實(shí)踐性、開放性非常強(qiáng)的學(xué)科，豐富多彩的游戲也正好適應(yīng)這樣的學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)中，老師要利用《品德與社會》學(xué)科的這個特點(diǎn)，多多組織孩子們進(jìn)行游戲，在游戲中實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐體驗(yàn)中達(dá)到品德思想培養(yǎng)的最高境界——知行合一。

在《大好河山任我游》一節(jié)的教學(xué)中，上課之前，老師布置教學(xué)任務(wù)，任務(wù)包括三個方面：第一，你的家鄉(xiāng)有哪些名山名水、名勝古跡、名家名人，搜集圖片資料、文字資料。第二，你去過哪些地方旅游，整理你旅游途中的照片資料，并寫一寫旅游的感想。第三，搜集整理中國“五岳”的資料，比如，圖片、文字、傳說、名人題詞等等。要求學(xué)生依據(jù)自己的條件和喜好，分成幾個小組，每個小組選擇其中的一項任務(wù)認(rèn)真準(zhǔn)備。上課，老師組織課堂游戲——我來當(dāng)導(dǎo)游。幾個小組，每一個小組推薦一個同學(xué)，由這這名同學(xué)給大家當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游家鄉(xiāng)，游五岳，或者其他的地方。

這節(jié)課的主要教學(xué)目的，就是讓學(xué)生知道祖國地域遼闊，在這遼闊的祖國大地上，不但有壯美的河山，更有智慧的人民，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。老師把這種情感的培育，并沒有放到枯燥的“說教”上，而是用了孩子們都能夠積極參加的游戲之中，這樣就能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

《品德與社會》是“以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程”。“品德”是發(fā)展的基礎(chǔ)，更是發(fā)展的保障，我們都明白這其中的重要性。但是，對于小學(xué)生來說，干癟的說教是絕對不行的。所以，教師必須用豐富的課堂組織形式，讓學(xué)生們快樂地參與其中，讓學(xué)生的品德受到潛移默化的熏陶和感染。