淺談如何推進(jìn)初中政治高效課堂的構(gòu)建

鄭露露

(貴州省六盤(pán)水市六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)中學(xué) 貴州 六盤(pán)水 553408)

初中政治的學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成有著不可取代的指導(dǎo)意義。但是長(zhǎng)期以來(lái)的政治教學(xué)給學(xué)生們留下了“抽象、乏味、死記硬背”的印象，在課堂教學(xué)方面仍存在諸多問(wèn)題，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果非常差。本文基于新課程改革的背景，探究初中政治課程改革創(chuàng)新的方向，提出了提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的策略，對(duì)于深化落實(shí)課程改革有著重要意義。

1.建立師生情感關(guān)系

初中學(xué)生處于青春叛逆期，而初中政治的教學(xué)的對(duì)象均為這一階段的學(xué)生，因此，教師要注意尊重學(xué)生，多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生在進(jìn)行初中政治學(xué)習(xí)時(shí)樹(shù)立自信心、自尊心。但是實(shí)際卻不然，有些教師并沒(méi)有從學(xué)生的感情角度考慮，忽略了和學(xué)生感情的培養(yǎng)，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，還會(huì)出現(xiàn)影響他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以在實(shí)際的教學(xué)中教師首先要做到尊重學(xué)生，注重與學(xué)生之間的平等關(guān)系，建立師生間良好的相處氛圍。

除此之外，教師也要幫助學(xué)生解決生活中所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到心靈般的溫暖，同時(shí)建立起師生之間的信任感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要注意自己的態(tài)度，耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí)及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出色的情況下，教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自尊的提升。由于中學(xué)生處于感情的敏感期，所以，注重師生間的感情培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有積極的作用。

2.變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。由于教師在生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備上較學(xué)生豐富得多，以往的初中政治課堂教學(xué)基本上為老師單一灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，極為低效；隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，這種教學(xué)模式必須發(fā)生改變，由“要我學(xué)”—“我要學(xué)”—“我愿學(xué)”不斷遞進(jìn)，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的參與程度；在課堂教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，比如在“責(zé)任與角色同在”這一內(nèi)容課堂教學(xué)上，筆者就曾設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)情境，由班上的同學(xué)扮演交通執(zhí)法者，對(duì)不守交通法規(guī)的行人進(jìn)行批評(píng)教育，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演體會(huì)到作為執(zhí)法者和違法者的不同心態(tài)，還有效地將本堂課程的中心思想實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化，是筆者提高課堂教學(xué)效率的一把利器。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)

科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學(xué)教學(xué)提供了極大的便利條件，也為中學(xué)教師的教學(xué)模式開(kāi)辟了一條新的道路，使教師在實(shí)際的教學(xué)中能夠以多角度、多元化的表達(dá)出思想政治知識(shí)的抽象性。便于學(xué)生的理解與接受，同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用既可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也可以讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，合理地利用信息技術(shù)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中政治課堂教學(xué)，教師可以通過(guò)制作精美的多媒體教學(xué)課件為學(xué)生進(jìn)行展示，改變傳統(tǒng)板書(shū)式的教學(xué)的枯燥感。通過(guò)多媒體的展示方式既可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以通過(guò)精美的多媒體課件激發(fā)起學(xué)生的好奇心。除此之外，合理的利用多媒體教學(xué)可以跳出教材的固定知識(shí)內(nèi)容，拓展知識(shí)層次，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。

4.貼近實(shí)際生活教學(xué)

初中政治的教學(xué)比較抽象化，同時(shí)“充斥”著大量概念性的東西，教師要能夠理論結(jié)合實(shí)際，從實(shí)際生活的角度出發(fā)，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行解析和講授。由“實(shí)際”導(dǎo)向“理論”，再由“理論”指導(dǎo)“實(shí)踐”，這種講課邏輯是最能夠讓學(xué)生接受，也是最有效果的教學(xué)策略。例如，進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展生態(tài)文明”教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)了基本的知識(shí)概念后，讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際對(duì)于周?chē)环峡沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)象一一列舉，并利用所學(xué)的知識(shí)積累，提出可行的發(fā)展策略建議。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組合作，對(duì)學(xué)校或者家庭附近的一種不符合可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，試著找到違背可持續(xù)發(fā)展對(duì)于周?chē)鷳B(tài)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響，并多方搜集資料找到癥結(jié)所在，用所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際整理出一份可持續(xù)發(fā)展的策劃書(shū)。

結(jié)語(yǔ)

新課程的改革給初中政治的教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)更有利于學(xué)生的綜合發(fā)展和能力的提升。在此背景下，教師要能夠及時(shí)更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用周?chē)慕虒W(xué)資源，從師生關(guān)系、教學(xué)方法以及實(shí)踐策略等多方面優(yōu)化初中政治課堂的教學(xué)策略。在教學(xué)的過(guò)程中教師還要密切結(jié)合政治課程的特殊性，注重政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的影響，要能夠嚴(yán)格要求自己，以高尚的素養(yǎng)和情操對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教學(xué)。