新課改背景下提高初中英語教學有效性策略

李紅英

(四川省德陽市綿竹市孝德中學 四川 綿竹 618200)

隨著《新課改》的發布，各大中學校園都掀起了一定程度上的改革，目的是為了追求學生的全面化發展，方向上從傳統的應試教育轉變為了素質教育，使得學生能夠養成良好的學習習慣，形成終身學習的意識，從而促進學生的可持續發展。英語已在我們的日常生活當中隨處可見，良好的英語能力可以拓寬學生的眼界，充足學生的知識量，是中學階段必須要教好、學好的語言。在這其中，初中階段的英語課程作為初中的三大門主課之一，需要英語教師更嚴肅，更積極的探究能適應于《新課改》要求以及當下社會需求的教學方式與方法，來達到初中英語課程促進學生發展，為學生提供無限可能的教育目的，推動中學英語整體教學工作的有效開展。

1.遵循學生主體性原則，讓學生多說，多用

在傳統的教育理念當中，教師總是自然而然的認為自身才是教學過程當中的主體，學生只要跟著自己的教學思路走就一定沒錯，實際上這是一種非常錯誤的教學理念，《新課改》當中專門提到在現代化教育當中，教師需要遵循學生為主體的這一原則，通過讓學生參與，交流，總結來獲得知識，培養學生良好的學習習慣，使得學生能夠自主的去進行預習，復習等工作來鞏固落實知識，從而提升教學過程的有效性。面對這一現狀，初中英語教師應嚴格遵守這一要求，在課堂當中以學生為主體，自身起到一個主導的作用，來確保學生朝著正確的學習方向前進。具體的來說，學生在英語課堂上學習到的有關單詞，語法等一系列的英語知識，除了在考試當中會用到，生活中并不會主動的去運用，因此，初中英語教師針對這一問題，就需要在課堂教學當中多與學生用英語來交流，用英語來表達與形容生活當中的各個元素，使得學生在英語課堂當中通過不斷的說、用來達到鞏固的目的，英語教師在這一過程當中需要注意的是，針對學生不會的單詞或者一些難度比較大的語法，教師自身應當牢記，在下一節課程當中主動提出并復習，輔助學生進行鞏固，從而確保英語課程扎實，有效的推進。

以初中英語教材當中的《What`s this in English》為例，英語教師在進行該課程的教授時，因為這一節課程是學生進入初中階段的第一節英語課程，所以英語教師在開始就需要讓學生養成運用英語的良好習慣，針對這一點，教師可以在上課時，講到：“同學們，我們已經是初中階段的學生了，在此時掌握第二語言，也就是英語，對于你們的未來的發展有著非常大的好處，因此，在以后的英語課上，我們要多運用英語來交流，在上課時，要有禮貌的用英語向英語老師打招呼，也就是“Good morning，Mr LI.或者Good afternoon，Mr LI.”，在老師說出“Thank you，everyone，sit down.”后就可以坐下了，與同學們打招呼時，要用“Hello，Hi，You look good”這一些英語。通過這一系列過程，讓學生養成在日常生活當中應用英語的好習慣，從而打好底子，提升初中英語課堂的有效性。

2.利用現代化信息技術手段，提升課堂教學有效性

社會在不斷的發展，科技手段也在不斷的創新，為教學提供了更多有效，豐富的教學手段，身為初中英語教師，我們需要學會利用現代發達的信息技術手段，正確的將之應用在英語課堂教學當中，來提高英語課堂的教學有效性，來達到初中英語教學的作用，目的。具體的來說，初中階段的學生，都處于叛逆的青春期，有時傳統，刻板的“填鴨式”教學手段對他們很難起到作用，在此時對他們進行批評反而會起到不好的作用，降低整個課堂的效率，因此，我們不要想著去改變學生，而是思考如何改變教學策略，來使得學生更容易接受，例如在學習重難點的英語知識點時，英語教師完全可以根據教學的內容，制作一個Flash小動畫，由單詞，語法充當其中的角色，讓學生在觀看的過程當中漸漸的掌握教學內容，這樣一來，因為與傳統的教學模式不同，學生會抱有極大的興趣與熱情進行觀看，將注意力集中課堂當中，從而提升初中英語課堂的教學有效性。

以初中英語教材當中的《How do you study for a test》為例，英語教師在教授該課程時，要意識到這是九年級的英語課程，有效的課程進展可以為學生留下更多的學習與復習時間，因此，教師可以針對這一節課程當中的vegetable,flashcard等重點詞匯以及How do you study for a east,I study by……關鍵句型，設計一個Flash小動畫，將詞匯與句型套入，扮演Flash當中的重要角色，然后吸引學生來觀看，學生在觀看的過程當中，熱情高漲，紛紛的問我：“老師，vegetable是蔬菜的意思嗎？我看到動畫當中它在向flashcard推銷自己，說自己新鮮可口，剛剛摘下來。”我聽到學生的提問后，欣慰的說道：“你猜的沒有錯，vegetable就是蔬菜的意思，以后你們在買蔬菜的時候要記得在英語當中是怎么來說的喲！”學生們在聽到自己的猜測是正確的以后，十分興奮，更加積極的觀看接下來的Flash動畫了。通過這樣的一個策略，使學生在自己感興趣的情況下，完成了新單詞的學習，并記得十分牢固。

3.結語

英語作為全球范圍內應用最為廣泛的語言，需要學生從中學階段就養成良好的學習習慣，在日常生活當中學會應用，不斷鞏固，促使學生在將來的發展當中有無限的可能。教師作為學生在學習路上的引導者，應當不斷探究能夠適應當下時代要求的英語教學方式與方法，完善教學過程，來推動初中英語課程的有效性得到提高，促進初中英語教學工作的開展。