淺談語文核心素養背景下的群文閱讀教學

孫艷美

(四川省廣元市零八一中學小學部 四川 廣元 628017)

在科技高速發展和信息爆炸的時代，語文教學需要承擔什么樣的重任呢？在這么一個信息鋪天蓋地的時代，我們的語文閱讀教學該如何展開，如何培養學生的語文核心素養呢？因此，我做出了一些思考。

很多時候，一提起語文教學，首先想到的是剛呱呱墜的孩子，從他的呀呀學語開始，就已經在進行語言和語文的學習了。那么語文到底咋回事兒，如何才能更好的開展語文教學工作。我們得先從理解一下“語文”這個詞匯開始，知道語文到底長什么樣子。

語文是語言以及文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。

一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品和言語活動過程的總和。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由于國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。

單看語文這個詞匯的解釋，就應該感受得到，身為一個一線教育的語文教師身上的擔子有多重。又特別是在科技如此發達，信息量特別多而廣的今天。我們該如何教孩子語文？我們語文課上該教孩子們什么？就是每一個一線語文教師不得不好好思考的問題。首先得自己做到心中有數。

那么，在如此海量的閱讀材料面前，我們如何做一個有智慧的閱讀人，就是一個值得思考的問題，甚至可以作為一個一線語文教師值得好好研究的課題。

如何做一個有智慧的閱讀人？如何教會孩子們做一個有智慧的閱讀人？

好書博采古今百家之靈氣，薈萃中外文化之精髓。在落實語文雙基下的群文閱讀，可以說，它為我們開啟智慧閱讀的旅程。

作為小學語文教師，我們首先得從兒童心理認知發展與生命體驗的角度出發，根據課程標準精神，從古今中外許多有意思的文本中間去挑選取舍，再通過“多個文本科學組合”的方式呈現在孩子們面前，讓他們去享受精美的閱讀盛宴。

當然，這些文本的組合絕不能只是簡單的拼湊，而是圍繞同一核心展開：有的是圍繞同一個主題；有的是同一種表達方式；有的是同一個知識點；有的是圍繞同一個話題；有的是圍繞同一種體裁；有的是描寫同一個人物……然而,這些文本之間又不是簡單的重復!而是有它細微的區別:有的彼此補充;有的相互對照……有了這樣的組合,這些文本就好比經過廚師精心挑選的各具特色的食材,再經過精心烹調,成為讓孩子們享用的最具營養美味的特色套餐。

當然，面對這份精神套餐該如何去享用，這也是我們必須要教會孩子們的技能之一。我們不再需要象學習課文那樣，一篇一篇的精耕細讀，而是要一組一組地比較著閱讀。這樣的閱讀方式，除了需要讀得更快，還需要掌握多種閱讀策略：如快速提取信息和篩選有效信息，如學會猜想、推測、比較、整合、分析、判斷、做出評價等。這些，都是老師們在指導孩子們閱讀的過程中間去習得的。技能只有在不斷的實踐過程中去慢慢習得。

當孩子們這樣進行閱讀時，就會有一些不同的感受。他們會發現：讀一個文本，往往只能有一種感受和體驗，再多讀一個文本之后，又會增加一層不同的感受，如果將幾個文本對比著一起閱讀，就會有一種品嘗滿漢全席的感覺。讀得越多，你就越能感受到閱讀時間的多姿多彩，越熱愛閱讀你所愿意的一切東西。眼界自然開闊，技能自然就習得更多，這自然是一個相得益彰的好方法。

孩子們這樣閱讀以后，就能學到一些切實有效的閱讀技巧。就能更快速地提取多個文本中自己需要的信息，發現作者隱藏在文本深處的秘密；就能通過比較閱讀的方法，發現題材相同的文本其實各有側重……孩子們讀得越多，發現也就越多；孩子們發現的越多，掌握得也就越多。

每當一組文本閱讀完后，孩子們可以與同學交流，可以在閱讀的過程中，貫徹學習，反饋，探究，強化，遷移這些步驟，形成自己的閱讀法寶。同時，我們在從一篇到多篇，更要從多篇到一本，從一本到多本，在這個閱讀的智慧旅程中，求知若渴！

都說：一千個讀者心中，就有一千個哈姆雷特，相信在落實語文雙基教學下的群文閱讀，會讓孩子們找到閱讀的樂趣，從此愛上閱讀，做有趣、有品位、有智慧的閱讀人。

群文閱讀為孩子們打開了一扇通往智慧的窗！期待孩子們早日通過這扇窗，望見窗外春暖花開！