新時期中職學校學生德育教育實踐分析

劉 萍

(貴航高級技工學校 貴州 貴陽 550000)

引言

新時期，學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。在這種趨勢也引導下，學校越來越側重對學生思想政治方面的教學。但是反觀眾多中職學校里學生上思想政治課的現狀，筆者認為德育教育實際的工作情況是存在著一定問題的，而以下是具體的分析和見解。

1.中職學校德育工作的開展現狀

1.1 學生對其重視度低。由于中職學校的學生來源比較多面，其層次水平的差距也相對大一些，因此，他們對德育的整體認知水平還是會偏低。中職學校對于學生的培養側重于職業技術的訓練，換句話說，就是培育未來社會上的專業技術人才。也正因為如此，中職學校對學生的德育培養并未能達到一定的層次水平，導致從中職學校出去的學生綜合素養難以得到社會的廣泛認可及肯定。在某些學校中，老師和學生都未十分看重德育課程，特別是學生認為德育教育假大空，學了無用，導致中職學校的德育工作開展受到阻礙[1]。

1.2 教師授課成效太低。由于上一點的影響，促使實際的德育課堂教學成效不高，學生的聽講情況以及老師的授課能力未能達到互補的情形，也使得德育工作開展受阻。教育是傳達知識最主要的形式，所以，倘若教師的授課成效太低，則讓學生理解和接收知識的程度受限，從而妨礙到德育教育傳達。

2.新時期下德育教育工作的具體方法

2.1 創新教育模式。由于新時期的教育改革進展激烈，因此就要求各個門類的教育工作都迎合時代的發展。筆者認為在教育行業中，創新改革教育模式是最值得被提倡的方式。對于中職學校中學生的德育教育工作，應當適當加入新時代元素，比如觀看網絡視頻、做社會調查、展開小組討論等，這些方法不僅能提高學生對該課程的興趣，更能促進學生對問題進行有效思考，既培養了其動腦動手能力，又讓課程的展開起到了良好成效。

2.2 培養教師素質。教育者是學生該門課程的實際領導人，在很大程度上代表了課程與學校的形象，所以教師是否具有極高的綜合素質，也是德育工作展開的首要前提[2]。筆者曾經見過這樣一種情況，某個中職學校的德育課老師，剛在課上教完學生要講文明、有素質，下課自己穿著背心褲衩和拖鞋，還在校園里頭溜達。試想，這種行為被學生看見了會怎樣，學生又該如何想。況且，這類現象不是個例，也就是說，仍有大部分德育教師自身品行出現了問題，既然這樣，中職學校的德育工作想必很難順利開展。因此，想要提高學生的德育素質，首先要保證教育者的德育素質；想要推進院校的德育工作，首先要保證教育者的綜合素養。“上梁不正下梁歪”，此話雖重，但忠言逆耳。

2.3 加強觀念灌輸。由于前文中已經提到，中職學校中老師和學生對于德育教育并不重視，因此加強德育觀念的灌輸，才可以讓德育工作更加順利的開展。如今的社會是一個看重人綜合素養的社會，需要人從小學開始就做到“德、智、體、美、勞”全方位發展，而“德”排在一切綜合素養的最前端，無疑是一切發展的基礎，所以說德育工作在新時期的要求下處于極其重要的地位，一旦學生把德育重視起來，讓自身的綜合素養得到提升，那么在未來進入社會以后其晉升前途就會高出同齡人許多。如今，越來越多的多企業也把禮儀當成進公司的一大考核標準，而禮儀作為德育的一個部分，無疑也是重中之重[3]。由此可見，學校必須給學生灌輸這種德育為重的思想，用張貼海報、開展宣講活動等形式，讓德育教育貫徹在無形之中。

2.4 組織社會活動。組織社會活動是德育教育課程中的重要部分，但是很多院校、很多老師都忽略了這一點。德育教育在課本上顯得假大空是有一定道理的，因此才需要教育者結合實際教學。當然，結合實際事例也并不一定能取得良好的教學成效，那么就需要更加接地氣的活動形式，讓學生與德育直接對接。筆者曾經在德育課上給學生安排了社會調查任務，其主題是“調查校園十大最不文明現象”。任務布置下去以后，學生從一開始的對德育漠不關心到后來慢慢融入到調查的氣氛中去，在活動結束時基本上都能給出一個良好的調查結果和工作總結，學生自己也會在這些不文明的方面多加注意自身行為，甚至提醒他人注意類似的不良行為。因此，“實踐出真知”，讓學生多去實踐，多去參與社會活動，才能取得更好的中職院校的德育教育工作的教學效果。

3.結語

不斷的改革創新才能讓教育迎合學生的口味、跟上時代的步伐，也只有先做好這兩點，學校才能為社會培養出更多合格的人才。德育是每個人的人生中不能缺少的部分，唯有德育基礎深厚了，才有把握讓學生在未來的社會上闖出更廣闊的天空。