英語學習動機下降探析

藺雪峰

(包頭職業技術學院 國際交流學院 內蒙古 包頭 014030)

英語一直受到各類高職高專院校的高度重視，在我院的非英語專業學生的英語教學中，學生的英語入學成績一直處于下降的趨勢。入校后，學生覺得英語不如專業課重要，造成一部分學生英語學習動機下降，考試成績差的不良狀況。這一現狀的背后，除了入學成績較差，基礎薄弱之外，更多暴露出的是學生英語學習動機下降的問題。如何提高學生英語學習動機，指導學生有效學習英語，是我們亟待解決的問題。

1.動機及學習動機

動機是為滿足某種需要而產生并維持行動以達到目的的內部驅動力。學習動機是指為學習者提供動力和指引方向的一系列因素.可分為內在動機，和外在動機。內在動機和外在動機兩者對英語學習者的學習效果發揮著應有的作用。對于學生來說，外在動機是指文憑、獎學金、B級證書，未來職場晉級，升本。是由學習者以外的其他人和學校社會提出的。外在動機在滿足學習者愿望的同時，客觀上提高了許多學習者的水平。

英語學習的內部動機是指學生對學習英語本身的興趣所引起的動力。它會促使學生有濃厚的興趣去追求英語學習的成就。為了全面了解學生英語學習動機和對英語學習的態度。我設計了一份問卷調查，調查內容就是有關英語學習動機的不同情況。

2.學習動機分析設計

2.1 研究對象：本次參加調查問卷的學生是包頭職業技術學院電氣系218231/2/3，218331，共175名學生，他們有一定的英語基礎，高考英語成績在20分-90分之間。

2.2 分析方法：我對我院2018級電氣系4個班，共計175名學生做了問卷調查，目的是找到學生的學習動機是什么。本次調查采用問卷調查的方法，其內容有：

(1)我對英語很感興趣 是 否

(2)我對英語興趣不足 是 否

(3)我對英語完全喪失興趣 是 否

(4)我沒想去學很多英語 是 否

(5)我主動通過電視網絡等方式學英語 是 否

(6)我學英語是為了通過B級考試 是 否

(7)我學英語是為了將來找份好工作 是 否

(8)英語對我未來工作無幫助 是 否

(9)英語對我未來工作有很大幫助 是 否

(10)英語學習對我非常重要，只要有條件,我會一直學下去 是 否

(11)我有信心學好英語 是 否

2.3 研究結果與討論：調查結果顯示69%的學生已經沒有了綜合性動機，有31%的學生學習外語的目的是為了將來好找工作。有78%的學生是為了應付過級考試。在175份調查問卷中對英語感興趣的占21%。對英語興趣不足的占45%。其余部分顯示對英語學習完全喪失興趣。由此看來，很多學生學習英語是為了就業、考試、升學。很多人在被動學習英語，動機不強。但仍有52%的學生選擇了‘英語學習對我非常重要，只要有條件，我會一直學下去’。所以，雖然部分學生的英語學習動機下降，但還是有學生能意識到英語的價值及學習英語的重要性。愿意繼續學好英語。通過對高職學生英語學習動機的分析，發現了學生學習英語動機的下降。

3.提高英語學習動機的方法

3.1 提高英語學習興趣，增強學習動機。對英語學習的興趣，總是作為一個主要的內在動機突出于其它外在動機之上，支配著學生的注意力。對學生具有最現實、最強有力的影響。學習動機的又一構成因素是內驅力，它對提高學生學習動機有著不可忽視的影響。內驅力是為了滿足人體的各種需要而產生的內部驅動力。學習動機產生于需要，需要是學生英語學習積極性的推動力。如果在教學中，能讓學生把自身需要和個人興趣轉化為自己的學習目標，就可以增強英語學習動機，促進英語學習。

3.2 合理使用誘因，提升英語學習動機。學生的學習動機誘因是誘發個體行為的外在原因。按其性質分為正誘因和負誘因。正誘因指使學生趨向正面的鼓勵、表揚、高分數、獎學金等。負誘因指令學生逃避的不利事件。如補考、批評、留級等。教師在教學中，應該合理運用誘因來激發學生的學習動機。教師應充分利用積極正面的語言，讓學生主動加入到課堂教學互動中，營造輕松活潑的“以學生為主體，教師為主導”的課堂氛圍，減輕學生英語學習中聽、說、讀、寫的焦慮，激發學生的學習動機。

3.3 充分利用網絡英語，提高學習興趣。選擇適合學生的教學方法和手段是提高高職培養英語學習動機，提高教學質量的關鍵因素。

語言的聽、說、讀、寫的輸入對英語學習者有著十分重要的作用，而網絡具有多維化，信息量大，及便捷的特點。而通過網絡平臺模式下的公共英語教學對學生的語言輸入，使得學生的英語學習環境更優化，學習手段更便捷，閱讀的信息量更廣泛。有效促進了英語教學。

3.4 英語學習動機與學習成績互相促進。英語學習動機與學生的成績高低密切相關，動機建立在需要的基礎之上，是影響學習的非智力因素的核心，比重高達33%。所以在教學中通過問卷調查,了解了學生的想法、目的及動機，就可以在教學中有的放矢、因材施教，學生在努力得到較好成績后，反過來激勵自己更努力的學習，增強了學習動機。提高了學習成效。