四下第三單元：大自然的啟示

特邀審題、點(diǎn)評老師

朱興華（高級教師，溫嶺市方城小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

這個(gè)單元，我們了解了大自然給予人類的啟示，還參加了綜合性學(xué)習(xí)，掌握了更多關(guān)于大自然的知識。所以，本次習(xí)作也要求我們寫寫自己在綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)過，把綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得寫下來，甚至可以寫寫自己從動植物身上得到了哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。

一、細(xì)心梳理材料，優(yōu)選一個(gè)題材

有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中可能獲得很多的素材，有很多的發(fā)現(xiàn)，有很多的心得，還有很多的啟發(fā)，想要發(fā)明很多很多的東西。怎么從中優(yōu)選一個(gè)題材來寫呢？建議大家遵照以下的標(biāo)準(zhǔn)來選。

（一）有豐富素材的

素材豐富，就說明你觀察細(xì)致，想得也細(xì)致，能夠?qū)懙阶魑闹械膬?nèi)容也就很豐富。這樣一來，這篇作文就容易寫好。比如：你對一些動物特有的爬墻功能很熟悉，知道壁虎為什么能爬墻、爬山虎為什么能爬墻，你已經(jīng)仔細(xì)地觀察過它們的吸盤；你想得也非常細(xì)致，知道怎樣才能模仿它們的吸盤功能，從而創(chuàng)造出人類的爬墻工具。這就說明你已經(jīng)掌握了比較豐富的素材，你就可以寫這個(gè)內(nèi)容。

（二）有深刻感受的

你自己感受深刻，相對來說，也比較容易打動讀者。比如你雨天走路的時(shí)候，路面上總有積水，鞋子經(jīng)常濕透，苦不堪言。你總是找一些積水很少的、相對比較干的地方走。后來，你還通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，原來這些不容易積水的路面，是下面像海綿一樣，有很多的孔隙。你就明白了，海綿結(jié)構(gòu)的路面可以減少路面積水，還可以貯存部分雨水。如果你還有想法，把路面都設(shè)計(jì)成這樣的結(jié)構(gòu)，行人走路就方便多了。這個(gè)題材，你就有很深刻的感受了，要是寫下來，也就容易寫具體、寫生動。

（三）有新鮮發(fā)現(xiàn)的

所謂新鮮的發(fā)現(xiàn)，就是和以往的觀點(diǎn)不一樣，或者是以前沒發(fā)現(xiàn)的，或者是別人很少發(fā)現(xiàn)的。如課文《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事，原來落葉這樣的“廢物”，在維護(hù)生態(tài)平衡中，也是有巨大作用的。想想看，自己有哪些新鮮的發(fā)現(xiàn)呢？

二、準(zhǔn)確描述“原型”，生動說明“啟示”

我們把大自然中本來存在的現(xiàn)象叫作“原型”。“啟示”是來自“原型”的，你必須把“原型”的情況準(zhǔn)確描述，才能讓自己的“啟示”有根有據(jù)。所以，凡是“啟示”中用得到的，必須在“原型”中要詳細(xì)描繪。如《蝙蝠和雷達(dá)》，就對蝙蝠的探路原理做了非常細(xì)致的描繪，因?yàn)槔走_(dá)的探路原理就是從這兒來的。為了準(zhǔn)確生動地描述“原型”從而獲得“啟示”，你可以運(yùn)用打比方、作比較、列數(shù)字等方法。用大家熟悉的事物來打比方，可以把所描述的事物寫得更形象生動、淺顯易懂；作比較，可以更清楚地強(qiáng)調(diào)事物的特征；數(shù)字是一個(gè)很明確的內(nèi)容，如果列數(shù)字，數(shù)字就必須要準(zhǔn)確。“原型”說清楚了，“啟示”就可以說得簡潔一些，“原型”和“啟示”之間的聯(lián)系也就明明白白了。這樣的“啟示”，就會更有說服力，就會有更多的實(shí)用意義。