注重文本解讀，彰顯語文魅力

江蘇省宿遷市宿豫區教育局 陸 林

美國教育家杜威先生說：“教學絕不僅僅是一種簡單的告訴，教學應該是一種過程的經歷，一種體驗，一種感悟。”重視和加強文本解讀對于小學階段的語文課程教學具有重要的意義，教師應當結合小學生的認知特點以及文本解讀的需要，積極采取相應的策略來引導學生對文本內容及其主旨展開深入的解讀，使學生充分體驗到語文之美。

一、提出問題，引導思維

小學語文教材中的課文基本都是經過精挑細選，符合小學生的認知水平和發展要求的，但是對于部分學生來說，某些復雜課文在理解方面可能會出現一定的困難，需要教師采取一定的策略進行引導。教師在教學中應善于提出問題、設置問題，這是引導學生深入解讀文本的重要策略，對于任何學生來說都是啟發思維的有效途徑，而對于那些在理解課文上存在一定難度的學生來說，更是雪中送炭。

在進行部編版小學語文《小電影院》一文的教學中，通過設置關鍵性問題的方式可以引導學生更好地理解課文內容，把握課文主題。在實踐教學中，圍繞課文內容，針對課文主旨，提出了三個主要的問題，讓學生在閱讀和學習的過程中做到心中有數，帶著問題去閱讀，帶著問題去聽課。第一個問題是：“我”和二弟最初決定開辦小電影院的目的是什么？第二個問題是：你如何看待二弟讓沒有買票的表妹們看電影？第三個問題是：文章最終并沒有交代“我”到底有沒有把銅板退還表弟，那么你認為應該怎么做呢？這三個關鍵性問題對于理解課文內容及把握課文主旨具有重要的價值，是以問題的形式對課文的歸納和總結，從而把文章的核心內容通過問題進行簡化和定位。

問題引導是小學語文課程文本解讀的重要途徑之一，在問題的啟發和引領下，學生猶如在迷霧中擁有了指明方向的導航。問題可以在閱讀前或上課前進行設置，也可以在教師授課中或講完課后提出，目的都在于激活學生的思維。

二、拓展知識，開闊視野

小學課本中的課文內容涉及人生、社會和文化的各個方面，部分課文需要一定的背景、歷史和文化知識才能更好地進行深入解讀。因此，相關知識的拓展成為文本解讀過程中的重要任務。針對那些需要相關知識進行輔助才能加深理解的課文，教師應當積極搜集和整理有關的素材并在課堂上進行呈現和講解，特別是我國的歷史、地理和人文傳統等領域的文化知識，更是應當進行重點介紹。

在教學部編版小學語文《開國大典》一課時，教師準備了與新中國的成立有關的歷史資料，作為重要的必不可少的背景知識講解給學生。借助多媒體教學手段，這些內容包括圖片、文字和視頻等形式，由于課堂時間有限，因此必須對相關內容進行精挑細選，既要保證學生在了解這些知識后，加深對課文的理解和把握，又要確保在時間上不會影響對課文本身的講解。學生們對這些“課外知識”興趣盎然，非常專注地聆聽我的介紹，特別是在看到開國大典的紀錄片片段的時候，學生們的愛國熱情洋溢在臉上。隨后對于課文進行解讀的過程中，通過課堂提問可以發現學生能夠更加深入地理解和把握課文的內容和主旨，能夠把課文內容同相關背景進行有效的結合。這些背景知識有效地啟發了學生的思維，促使文本解讀向縱深發展，同時也成為進一步增強學生愛國情懷的最佳素材。

教師在進行課文教學過程中應當特別注重相關背景知識的有效融入，圍繞文本解讀的目標去搜集和整理相關的內容素材，通過多媒體的手段呈現給學生，使其對于課文的相關背景知識有著充分的了解和認識。

三、聯系生活，深入淺出

小學語文教材中的很多課文同現實生活之間存在緊密的聯系，這種聯系既是文章的價值和意義之所在，也是進行有效的、深入的文本解讀的關鍵性切入點。這些源于現實生活的文章只有在同現實生活相聯系的基礎上，才能實現對其內容和主旨的解讀。聯系生活是一種重要的語文教學策略，既有助于文本解讀，也有利于學生全面素質的培養，使其學以致用，學用結合。

在進行部編版小學語文《只有一個地球》一文的教學過程中，為了讓環保的理念能夠深入淺出，使學生對于課文的解讀能夠聯系現實生活，在課堂上我讓學生們去積極思考“如何保護我們的地球”的問題。學生們紛紛發表自己的意見，有的學生說要節約用水；有的學生說要垃圾分類；有的學生說要愛惜糧食；有的學生說要綠色出行；有的學生說要控制污染……學生們在環保方面的意識隨著社會的宣傳和教育的引導，越來越強。因此我提出了更加現實的問題，要求學生說一說自己在日常生活中堅持進行了哪些環保方面的行動。這個時候，很少有學生能回答，由此可見，學生的環保理念是增強了，但是落實到行動上的還是很少。我進一步說：大家上學、放學多坐校車和公交車，盡量不坐私家車，是不是綠色出行呢？學生們陷入了沉思。在教師的引導和鼓勵下，學生們紛紛表示要在今后的日常生活中，從小事做起，踐行環保理念，保護我們唯一的家園：地球。

文學作品源于生活的實踐，對于文學作品的解讀同樣必須聯系現實的生活，因此小學語文教學中在進行文本解讀的時候，必須密切聯系生活，深入淺出，使學生對于文本的理解更加深刻。

總之，文本解讀是小學語文教學中的重要內容，教師應當重視對課文文本的深入解讀，在解讀過程中綜合使用問題導引、知識拓展以及聯系生活等有效策略，使語文課程更加精彩紛呈、魅力無窮。