新時代體教融合的目標與學校體育的改革方向

付彥 江西工業貿易職業技術學院

由于我國相關教育部門新提出的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》可以看出目前黨和國家已經逐漸開始重視體育在學校的地位，目前很多地區初中學校都將體育學科納到中考成績中，因為通過體育教學不僅能促進青少年健康快樂的成長，還能鍛煉學生們意志品質、健全人格，同時還可以為他們樹立一個正確的價值觀，這對于我國培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人有著重要的幫助。

一、新時代體教融合的目標

新時代下體育已經成為我國很多學校重點關注的內容，主要因為體育教學的出現不僅可以增強我國青少年的身體素質，還能培養一個有奮斗精神、不服輸精神、堅定信念的學生[1]。因此根據這些問題，在新時代的教育發展下需要將體育融入國民教育體系中，讓學生們在體育活動中享受樂趣、增強體質、健全人格，所以說學校也需要加強這方面的重視，所有的體育資源不僅要全面為學生開發，還需要教師們做好服務工作。同時還要引入一些社會資源，例如一些校外的籃球比賽、足球比賽、運動會等，都是實施體育活動的重要內容。另外學校方面還應對學校的體育設施和體育器材進行及時的更換和保養，確保學生在使用過程中不會出現安全問題。最后對于學校體育教學、訓練、競賽體系的完善，也是我國體育教育發展的重點，因此相關的體育部門服務于這三大體系，最終實現學校的共建、共享與共管。

二、新時代學校體育改革的方向

（一）改革體育競賽模式

在傳統的體育教學過程中，體育競賽并沒有受到足夠的重視，而且很多學生在學校學習的過程中并沒有參加過體育競賽，然而體育競賽是一項激發自身最大潛力的項目，不僅能讓學生們體會到賽場上是對手，比賽后是朋友的意義，還可以培養學生們的規則意識、團隊合作精神以及不服輸精神。所以說針對這種情況，需要相關教育部門對傳統的體育競賽模式進行改革，首先要擴大校內外體育競賽的覆蓋面積，其次則需要對現有的體育競賽模式進行改革和創新。例如全國性的體育競賽都是通過“先分后合”的方式進行，將小學、初中等教育方面的體育競賽和體育俱樂部分開進行體育競賽，通過層層地選拔后，在讓教育方面和俱樂部方面的學生進行體育競賽，這樣不僅能提高體育競賽的覆蓋面積，還能讓學生們更好的進行溝通和交流。

（二）改革師資聘用模式

實施體教融合的過程中，一名高水平的體育教師是教學質量的重要保障，而且不同體育專業的體育教師都有不同的特色，同時也是保障學校開展更多體育項目的關鍵。所以說針對這種情況需要學校方面改變以往的師資聘用模式，像通過體育系統聘用一些專業的、優秀的教練員、運動員、裁判員，讓學校的教學質量和內容得到補充[2]。其次對于這些教練員、運動員、裁判員等薪資待遇、職稱評定也需要學校納入教育系統。另外學校還需要設置不同師資崗位教師，像體育教師崗位、專業訓練崗位等等，從而促進學校師資隊伍的建立和穩定發展。最后則需要對體育教師的專業能力和教學能力進行提升，通過培訓、研討會、交流會等方式，加強學生們的能力。

（三）改革體育教學模式

為了能更好的實現體教融合的目標，學校需要將以往“重體能、輕技能”的觀念進行改變，從而實施更有利學生們發展的教學模式。例如目前學校體育教學內容主要分為以下三個方面：①健康教育內容②基本運動技能③運動項目。所以說根據這種情況需要體育教師在教學過程中應具備以上三種內容，先通過一定的教學手段，讓學生們熟練地掌握一些運動項目的技能。例如在籃球教學過程中，體育教師可以講述一些簡單的三步上籃、投籃、傳球、原地運球和行進間運動等基礎運動技能。同時還可以通過網絡教學的方式，進行體育教學，像學習籃球三步上籃時通過網絡視頻對三步上籃的技術動作進行分解學習，這樣不僅能讓學生更細致的了解技術動作，還能引發更多學習體育的興趣[3]。最后我們認識到體育運動的重要性，而且也給我們體育運動的發展有了更多的新思路。例如在不能進行戶外鍛煉時，可以通過簡單的器械和徒手訓練完成基礎運動技能的練習和鍛煉，同時家長和子女也能共同參與到鍛煉中，最終讓體育運動生活化。

三、結語

綜上所述，本文中筆者針對新時代體教融合的目標進行分析，并且對新時代下學校體育教育的改革方向進行闡述，通過改革體育競賽模式、改革教師聘用模式、改革體育教學模式等相關發展方向，希望給相關的體育教師帶來幫助。