美學滲透在高職健美操教學中的運用

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

健美操作為一種獨特的體育運動，其融合了多種舞蹈動作，對塑造身形、鍛煉心肺功能等方面有著較好的促進作用，也正是因為這些特點，深受廣大高職學生的喜愛。在健美操運動過程中，每個動作每個細節(jié)都在突顯著美學，對于學生的審美觀念塑造有著很大的幫助作用。

一、健美操的美學特征

健美操在發(fā)展的過程中吸收了迪斯科、爵士等舞法的優(yōu)點，將各種舞蹈中能夠體現(xiàn)出人體運動之美的部分與體育運動理念結合在一起，對練習者的身形和身體素質(zhì)等方面都有著較好的促進作用，高職學生正處于青春年華，通過練習健美操可以有效的使其達成塑造形體美的目的。而且在進行健美操的過程中，通過各種復雜且優(yōu)美動作的鏈接，更讓人體會到人體運動之美，高職學生在進行健美操運動的時候也因此能夠獲得極佳的心理滿足感[1]。

二、美學滲透在高職健美操教學中的意義

現(xiàn)如今的健美操運動雖說受到了學生的喜愛，但是從發(fā)展角度上看，高職院校的健美操教學課程有些跟不上時代的要求，而將美學滲透到健美操教學中能夠有效的貼合學生發(fā)展需求和時代特點。

（一）有利于健美操教學水平的提高

將美學滲透到高職健美操教學最大的幫助就是可以提高健美操教學水平，在傳統(tǒng)的健美操教學過程中，因為相關教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響頗深，教學模式較古板無趣，教學水平也委實不高。學生雖然對健美操運動有著學習欲望，但是因教師的教學水平和教學模式等原因就會逐漸的喪失對其的興趣。而將美學滲透到高職健美操教學過程中，能夠極大的改變現(xiàn)有健美操教學的困境，有效的提高相關教師教學水平，對教學模式的創(chuàng)新改革也會有一定的幫助[2]。

（二）有利于學生綜合素質(zhì)的提高

傳統(tǒng)的健美操教學往往只是單純對學生教授形體動作和身體鍛煉等方面的知識，對于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)、審美觀念等方面并沒有較大的幫助，而將美學滲透在健美操教學中之后，能夠有效的對學生德智體美等方面起到提高作用，也為其的綜合全面素質(zhì)提高奠定了堅固基礎。

三、美學滲透在高校健美操教學中的具體策略

（一）提高健美操教師的美學素養(yǎng)

一個教師的教學水平和教學素養(yǎng)決定著學生們的學習成效，對于健美操教學來說也是如此，如果想要將美學滲透到高職院校的健美操教學中，最應該做到的就是提高相關教師的美學素養(yǎng)。首先高職院校在招聘健美操教師的時候，要針對應聘者的美學素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和健美操專業(yè)技能三個方面進行考核，考察其是否具有一定程度的美學素養(yǎng)，如果應聘者只是單純的具有較高水平的健美操專業(yè)技能，人事部門可以對其進行針對性的美學培訓，如果最后可以通過相關美學素養(yǎng)考核，也可以將其聘用為健美操教師。其次就是對于原本就在進行健美操教學的教師來說，學校也要對其進行定期的美學培訓，并對其進行考核，如果考核不通過的可以執(zhí)行扣除工資等懲罰，而考核成績優(yōu)異的則可以進行獎金發(fā)放等鼓勵措施，以此來激勵教師努力提高自身的美學素養(yǎng)的積極性。

（二）努力激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性

興趣是最好的老師，對于健美操教學而言也是如此。教師在對學生進行健美操教學的時候要著重對健美操對強身健體、形體塑造方面進行知識講解，并在潛移默化中塑造學生的審美觀念，讓學生在這個過程中能夠對健美操所帶來的形體美、動作美以及對美這一觀念有一個較為清晰的認識。而在進行相關訓練教學的時候要教師也要從最簡單、最基礎的部分開始，保證學生能夠跟上教師的教學節(jié)奏，如果教師不注意這些方面，只是一味的進行動作訓練，形體訓練，學生只會越來越覺得枯燥，對學生健美操水平和美學觀念也會起到適得其反的作用[3]。

（三）加大資金投入優(yōu)化教學環(huán)境

健美操作為一種優(yōu)美的體育運動，對其的訓練教學場所也有著一定的要求，現(xiàn)如今很多高職院校因為不重視其的發(fā)展，導致健美操訓練場所往往衛(wèi)生條件較差，訓練設備也不完善，有的設施年久失修出現(xiàn)了損壞，這些現(xiàn)象對于想要在健美操教學中滲透美學觀念是極為不利的，對學生的學習積極性也會造成嚴重打擊。學校應該聘請專業(yè)的保潔人員對健美操訓練場所進行定期的衛(wèi)生清掃和消殺工作，并加大資金投入力度購買新型設施，以此來營造一個令人舒心的訓練環(huán)境。

四、結語

健美操作為一項集多個藝術形式于一身的運動形式，高職院校將美學滲透其中對其的發(fā)展有著較為顯著的推動作用，不僅對學生的綜合素質(zhì)和審美觀念的培養(yǎng)有著較大意義，還能夠對其他類型的體育運動教學起到指引作用。