基于學科優勢的羽毛球教學模式創新探索

付彥 江西工業貿易職業技術學院

一、問題的提出

隨著科學技術的不斷發展，“健康第一、終身體育”的思想理念就呈現到了大家的視野當中。羽毛球屬于一種隔網類的小球運動，不僅具有較高的趣味性價值，并且體現了很強的觀賞性與建設價值。對于羽毛球課程來說，屬于大家喜愛的體育項目之一。并且羽毛球運動項目出現突發性安全問題的概率偏低，容易學習，參與度較為廣泛，可以達到增強體質的功效[1]。在學科優勢的基礎上，實現羽毛球教學模式的創新，體現了很強的價值性。首先，可以提高體育課程資源的利用率。在基礎教育的過程中，課程資源可以減少壓力，實現資源的共享，幫助學校共同發展。其次，可以有效的形成有效的教育大環境。在共享機制的基礎上，完成資源的有效應用，保持雙面的建設，提高終身教育的理念。在全新的時代背景下，保持全面、開發、標準、專業化的平臺建設，促進學科之間的交流，形成百花齊放百家爭鳴的教育與學習狀態。鑒于此，學科優勢下，羽毛球教學模式將如何創新？就成為目前形勢下，需要探究的重點。

二、基于學科優勢的羽毛球教學模式創新探索

（一）規范機制

在實踐的過程中，每一所學校中都存在自身獨有的發展優勢，此時，就需要在資源共享的基礎上，保持良好的協調性，使用社會的力量，增強系統性工程建設。在羽毛球教學系統的視野下，保持專家和政府、學校、學生之間的協調性，提升資源的溝通性，將羽毛球學科的優勢性，呈現到大家的視野當中[2]。整合資源，按照專業的需求進行細致的分類，結合當前的科研水準，制定對應的學校資源互補報告，劃分研究方向，滿足現代化的發展需求。

（二）公共體育課程資源共享

從一定的程度上看，體育課程資源的共享發展中，主要可以分為兩個部分，一部分是無償共享的部分，另外一部分是有償共享的部分。無償共享部分，主要是在非利益的基礎上，實施良好的建設的，并且需要保持科學的發展動力，在協調的基礎上，實現免費的資源共享。在盈利了一定的利益之后，一部分資源就會轉變為免費的資源，在共享平臺中，實施有效的分享，此種方式也可以有效的提升資源的利用率，保持羽毛球課程的可持續發展。有償共享中，需要建立一個有效的互動平臺，在平臺的視野下，將一些原創性較高的教學資源呈現到大家的視野當中，保持羽毛球教學資源的優質性。

首先，需要完善對應的基礎設施。也就是說，需要在羽毛球專項教學的基礎上，秉承科學發展觀的主要思想，保障對應的教學活動，提升基礎設施建設，投入一定的人力物力與財力。完善羽毛球設備與器材，為專項人才的培養提供良好的基礎條件，保持產品的數量與質量，為學習訓練提供良好的發展力度。之后，學校還需要結合自身的實際情況，將器材的最大化價值與最大化使用率體現出來。以此來減少不必要的損失，達到因材施教，因地制宜的主要境界。

其次，需要使用教學比賽的方式，增強學生羽毛球運動的綜合性能力。在課程教學的歷程中，需要教師秉承科學發展觀的主要思想，以教學比賽的方式為基礎，不斷的增強學生的實踐能力，為學生以后的終身學習奠定良好的基礎。從另外一個角度看，教師還可以使用趣味的教學方式，以小型競賽游戲的形式，結合學生的認知，對學生的判斷力等實施良好的規劃。激發學生學習羽毛球興趣的同時，也可以有效的提升學生的主觀能動性[3]。此時，不少學生就可以在比賽中獲得成就感，甄別考核功能與價值，掌握對應的戰術性。

最后，需要結合現實的需要，建立嚴格的考核與評價制度。此時，需要在羽毛球課程的視野下，積極的反饋整個教學過程，完成評價結果的統籌規劃，提高對應的評價建設力度。使用此種建設模式，優化教學方法，促進教學水平和教學質量的提升。在多元化的評價方式下，幫助學生掌握基礎知識，全面的認知自己的優勢和不足，并結合問題，針對性的制定出科學的解決路徑。

三、總結

隨著社會的進步，羽毛球教學課程，需要在系統的基礎上，完成資源的共享，將學科優勢呈現到大家的視野當中。在健康、系統、趣味的視野下，向著全面發展的方向進行延伸，為以后的學習奠定良好的基礎，為終身體育。