教育教學信息化在高職排球教學中的應用研究

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

在信息技術發展迅速的時代，隨著教育事業的不斷創新發展，高職體育課程在教學中順應了時代發展趨勢，對教學模式進行深度創新，打破了傳統教學模式。在高職排球教學中應用信息化技術，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的教學氛圍中掌握排球理論知識技能。高職體育教師需要提升自身對于信息化教學重要性的認知，轉變教學思想，以學生為主體進行教學工作，推動高職院校信息化教學的新發展。

一、教育教學信息化在高職排球教學中的應用意義

（一）提高高職學生的技能水平

在高職排球課中應用信息化技術進行教學可以有效提升學生的技能水平。信息化教學改變了傳統課堂教學模式，動態的影音圖像帶給學生強烈的感官沖擊效果，對于學生加深對于排球理論知識的理解程度很有幫助，進而有效掌握排球技能。

（二）提高學生對于高難度排球動作的理解水平

高職排球的教學內容中包括很多的高難度動作。在傳統的教學模式中，體育教師進行口述講解和動作示范，學生在接受教學的過程中比較被動，而利用信息化教學，教師將高難度動作進行分解播放或者慢速播放，能夠確保每名學生都可以掌握難度較大的動作，并且學生在課后進行實踐時還可以重復觀看這類動作視頻，做到邊學邊實踐的動靜結合學習，通過慢速或者分解動作的播放學生可以有效掌握動作要領，有效提升了教學質量，提高了學生的學習效率[1]。

（三）促進學生綜合能力的發展

在創新的教育形勢背景下，高職院校的教學宗旨是為社會培養全面發展的專業素質人才。所以信息化教學也有助于學生綜合能力的發展，例如改變了教學模式后，以學生為主體，引導學生進行自我探究，提升學生的思維分析能力。在進行技能實踐時，通過自主觀看教師制作的網絡課件，提升了學生的自主學習能力。在實踐中結合技能動作，學生可以進行技巧內容的創新，進一步培養了學生的創造性思維。最后，學生在觀看排球比賽的視頻時，對于團隊協作也產生了重要認知，激發學生的團結意識。比如觀看中國女排的奪冠視頻時，深刻領會女排精神，學習女排運動員的不懼困難、團結向上的精神，在為女排頒獎時響起國歌的剎那間，激發了學生的愛國熱情。所以，運用信息化教學對于培養學生的各項技能以及素養能力產生了重要的意義[2]。

二、教育教學信息化在高職排球教學中的有效應用方式

（一）對于排球基礎理論知識的信息化教學

排球的基礎理論知識是排球運動的重點內容，在教學過程中教師改變傳統教學中口述的教學模式，以微課的形式進行以下三點的講解：

（1）排球的運動形式是團體對抗類型，這一點學生通過觀看視頻以及字面意思就可以掌握；

（2）主要針對排球比賽中戰術的有效運用，這一方面需要教師進行微課視頻的制作，通過觀看國家運動員的比賽視頻或者將技巧性的動作進行分解，讓學生慢速觀看，在視覺的刺激下能夠有效加深對于排球技巧的理解；

（3）如何在排球比賽過程中避免受到肢體傷害以及掌握受傷后的處置方式，對于這方面的內容，傳統的講解方式并不能讓學生清晰地認知，教師可以收集網絡資源讓學生以觀看視頻的方式掌握，比如在播放運動員受傷的視頻后，教師將視頻暫停，引導學生分析運動員受傷的主要原因是什么，做這類動作還容易讓身體的哪些部位受傷，學生通過觀看視頻以及自主思考，對于導致受傷的動作有了正確的認知，并且在自身進行實踐后能夠避免出現此類傷害。

（二）排球技術型微課的信息化教學模式

高職院校在進行排球教學時，根據有球的技術動作和無球的技術動作進行講解，教師可以制作微視頻或者微課件，將動作進行分解播放，學生可以在課堂或者課下訓練時根據分解動作的視頻進行實踐練習，通過反復地觀看與學習提升學生的主動學習熱情，并且對于規范動作要領有著重要的作用[3]。

（三）排球策略性微視頻

排球的策略性教學指的是個人的戰術策略以及團體的戰術策略，其中個人戰術指的是發球、傳球、扣球、攔網和防守等，團體戰術指的是利用個人戰術進行進攻與防守，教師可以運用動態的視頻模式將所有動作進行展示，有助于學生進行戰術的學習。

（四）排球比賽視頻

高職的排球教學比賽有兩種：15 分制的比賽以及6 人比賽。教師可以用微視頻把排球的比賽形式和規則進行直觀的演示，相較于傳統的口述講解有效提高了教學質量。

三、結語

信息化教學是教育事業創新發展的必然趨勢，在高職排球教學中結合信息化教學可以提升學生的理解水平，激發學生的參與熱情，提升教學質量，改善學生的專業技術能力有顯而易見的幫助，有效推動高職院校的信息化教學的發展進程。