中職美術教學中滲透德育功能的實踐效果分析

林 靜

(福建省德化職業技術學校 福建 泉州 362500)

新課標對美術教學做出了明確的指示：“教學要著重于培養學生的審美能力，增強愛國感情，陶冶高尚情操，提高觀察、想象和創造的能力。”因此在中職美術教學過程中，老師應根據學生的實際情況采用合適的教學方法，為學生創造舒適的學習環境，使學生學習美術理論知識和技能的同時培養學生的審美和鑒賞能力，使學生受到情感上的熏陶和教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.中職美術教學滲透德育教育的意義

中職生正處于身心發育的過渡期，可塑性比較強，他們開始有了自己的思想認識和對事物的理解看法，正逐漸養成自己的行為習慣和思想觀念，但他們缺乏對善惡美丑正確的認識，因此經常會做出一些驚人的舉動，比如瘋狂的追星、打扮的奇形怪狀、江湖義氣等等，雖然這樣的學生只是一部分，但對身邊人的影響卻是極大的。還有一些學生缺乏對國家歷史的了解，因此缺少民族歸屬感和社會責任感，愛國熱情不夠積極，面對這樣的嚴峻形勢，作為教育工作者必須重視學生的德育教育，將“教書育人”貫徹到底。在中職美術教學中，通過一些美好的藝術作品形象，向學生展示世界的美好，讓學生感受人性的光輝，引導學生區別善惡美丑的標準，還可以通過一些歷史題材的藝術作品讓學生受到愛國主義教育，培養學生的愛國熱情和民族自豪感，在提高學生文化素養的同時讓學生受到德育教育，從而提高學生的綜合素質，引導學生樹立正確的價值觀念，成為一個合格有用的人才。

2.中職美術教學中滲透德育教育的實踐和效果分析

2.1 更新教學觀念，重視美術教學中的道德滲透功能。美術教學主要是是通過一些線條、色彩、構圖等美術因素進行視覺上的教育，加強學生對美術學科的理解，提高學生的審美能力和鑒賞能力，培養學生的創造性思維和想象力。除去這些表面的因素，美術作品中蘊含的內容、畫作的時代背景也都可以作為教學的內容，不但讓學生真正深度理解美術作品，還能陶冶學生的情操，受到情感教育，達到思想教育、塑造人格的教育目的。因此老師應及時更新教學觀念，認識到美術教學中滲透道德教育的重要性，發揮美術教學的美育和德育功能，促進學生全面成長。

2.2 在美術作品欣賞中滲透德育教育。在美術教學中，美術作品欣賞是一項重要的教學內容，通過對古今中外一些優秀作品的介紹、賞析，讓學生學到美術的基本知識，受到啟發教育。我國有著悠久的歷史文化，流傳至今的藝術作品數不勝數，有我國傳統的書法、繪畫，也有剪紙、年畫、刺繡、臉譜、銀飾、建筑等民間藝術和地域特色的作品，讓學生了解我國悠久的歷史文化和燦爛的民間藝術，在接受美的熏陶的同時，增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國熱情。比如油畫《開國大典》描述的是毛澤東主席站在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一刻，雖然只是一個簡單的畫面，背后確實中國破舊成新、獨立民主的艱辛歷程，老師在帶領學生賞析這幅油畫的時候，可以通過多媒體向學生展示中國清政府腐敗無能被欺辱，中國人民尋求民主不畏犧牲、克服重重困難取得勝利的簡片，讓學生認識到今天幸福生活的來之不易，更加珍惜當下，更加奮發向上，避免“落后就要挨打”，對中職生人生觀和價值觀的培養有一定的影響。

2.3 在美術作品制作過程中滲透德育教育。中職美術教學中滲透德育教育不僅體現在知識教學過程中，還可以在學生制作美術作品的過程中，在繪制一幅優秀的圖畫的過程中，學生需要平靜的心態、一絲不茍追求極致的精神，在線條描繪、色彩協調、形體塑造、整體結構各個方面認真對待、嚴謹踐行，同時還要有自己的情感寄托和創意，培養學生知行合一的良好品質，提高學生的創造性思維。美術教學中還有一些手工制作的教學，比如貼畫、折紙、泥塑等，通過這些實踐活動讓學生懂得勞動創造美好生活，引導學生熱愛勞動，尊重勞動人民及其勞動成果。

2.4 在美術實踐教學中滲透德育教育。要想制作一幅優秀的美術作品，必須要有必要的社會實踐和自己的感悟，很多的優秀作品都反映了某一種社會現象或社會問題，能夠給人們以思考。在美術實踐教學中，老師應引導學生去觀察世界，不但要區分什么是事物的美丑，還要認清人性的善惡，并將這些感悟融入到自己的作品中，能夠讓別人從中體會到一些東西，就算是一幅成功的作品。

結束語

新課標下的教學必須重視學生的德育教育，在中職美術教學中，老師應更新教學觀念，吸取先進的教學經驗，創新教學方法，在教學中滲透德育教育，幫助學生提高審美和鑒賞能力，培養學生的良好品質和素養，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，指引學生在正確的道路上前行。