魯周璇

(浙江省瑞安市實驗小學 浙江 瑞安 325200)

語文新課標中提出了當代小學生需要具備獨立閱讀的能力，在閱讀中更加側重情感體驗，要積累豐富的文化知識，培養(yǎng)良好的語感，能夠在閱讀中形成自我的精神世界。同時閱讀課外作品的數(shù)量和字數(shù)要求也逐漸增加。新課標中的這些目標和要求都充分證明了閱讀的重要性。為此我們需要通過有效的途徑加強學生海量閱讀的興趣。只有激發(fā)起學生的興趣，才能夠更好地促進學生進行閱讀，給閱讀這項活動提供動力。下面我們將淺談如何培養(yǎng)學生的海量閱讀興趣。

1.培養(yǎng)小學生海量閱讀的意義

在新課標背景下，我們在學生日常的學習和生活中培養(yǎng)他們海量閱讀的習慣，能夠更好地促進語文教學的順利開展，讓學生更加積極主動地參與到語文閱讀課堂中，促進師生之間的交流，通過交流我們改變了以往語文教學單一和死板的教學模式，讓教師的語文教學方式更加的多樣化。另外通過學生海量閱讀興趣的建立和習慣的養(yǎng)成能夠讓學生把閱讀到的內(nèi)容轉移到自己的生活中，提高學生的語文素養(yǎng)。學生在這些豐富的情感和文字的作品中能夠受到心靈的啟迪，促進了學生良好的道德品質的形成。總之培養(yǎng)學生海量閱讀不僅僅是能夠提升學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的文化知識，同時也能夠構建學生良好的人格。

2.小學生海量閱讀興趣培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)閱讀興趣。對于大部分小學生而言閱讀是枯燥無味的，尤其是面對著那種有著大量的文字的圖書，他們會對閱讀缺乏興趣，閱讀也不能夠給他們帶來內(nèi)心的需求，久而久之讓學生產(chǎn)生了厭倦。然后閱讀的世界其實是豐富多彩的，在圖書中其實有著另外一個美妙的世界讓我們?nèi)ヌ剿鳎且驗橛械膶W生還沒有完全認識到它的美妙之處，自然無法激發(fā)自己的閱讀興趣。作為語文教師則有義務引導學生去走進閱讀的世界中，感知閱讀中的另外一個美好的天地。對于小學生來說他們往往喜歡看動畫片或者是帶有圖片的圖書，這是因為聲音和圖畫往往能夠激發(fā)他們的想象力，讓他們感受到趣味性。為此教師在培養(yǎng)學生海量閱讀時就應該借助現(xiàn)代化的教學手段努力給學生營造出一個真實的情境，讓學生能夠觸景生情，激發(fā)靈感。

例如我們在學習部編版三年級上冊《牛肚子里的旅行》時，單純依靠文字學生難以理解，這時候教師可以借助動畫和圖片，把牛肚子戰(zhàn)士稱謂一個美麗的世界，然后通過聲音處理讓學生通過聲音和圖畫的刺激學習這篇課文，這樣學生便能夠展開豐富的想象，牛肚子里的旅行究竟是什么樣的呢？進而激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.2 立足跟進推動，促進學生整本閱讀。在學生閱讀的開始階段很多教師做好了引導工作，但是學生的閱讀一旦開始，教師卻很少關注學生后續(xù)的閱讀情況。小學階段的學生注意力持續(xù)的時間往往較短，教師需要充分利用好課堂時間做好讀書的推進工作，能夠在語文課堂中針對學生閱讀的書籍進行交流，可以通過講故事、講感受的方式展開，對于表現(xiàn)好的學生給予適當?shù)莫剟睢＝處熞部梢栽谡n堂中先介紹一個精彩的片段，然后讓學生進行后續(xù)的講解，通過這種方式激發(fā)學生的閱讀興趣。因此我們的語文課堂要定期組織開展這種閱讀推進課，通過推進課讓學生的讀書動力再次被喚起，養(yǎng)成能夠讀完整本書的好習慣。

2.3 講究閱讀策略，讓學生學會閱讀。閱讀除了具備良好的習慣和態(tài)度外，閱讀方法起到了重要的作用。我們開展小學生閱讀其目的之一也是為了能夠讓學生學會閱讀。目前很多的小學生學習習慣較差，缺少閱讀的能力。作為語文教師需要認真分析學生的情況，在閱讀教學中能夠把學生放在首要位置上，給學生傳遞閱讀的方法和技巧，逐漸建立起學生良好的閱讀能力。首先我們應該養(yǎng)成學生預習的習慣。比如在學習部編版三年級上冊《大青樹下的小學》時，我們應該設置導學案，讓學生進行閱讀，思考這所學校有什么不同？然后讓學生帶著問題走進閱讀課堂，這樣更能夠提升閱讀課的效率。在整個教學過程中我們要告訴學生閱讀的步驟和方法，學生逐漸會學會閱讀，教師的教學壓力得到了減輕，整個課堂氣氛也逐漸地和諧起來。因此閱讀興趣的培養(yǎng)離不開閱讀方法的指導，這樣更能夠讓學生從閱讀中獲得成就感，興趣會進一步激發(fā)。

3.結束語

總之，培養(yǎng)學生海量閱讀興趣是當前語文教學的重要任務。教師需要通過新的思維、理念和策略來開展海量閱讀興趣的培養(yǎng)。注重對學生閱讀方法的指導。通過海量閱讀促進學生語文綜合素質的提升。