優(yōu)化體育教育資源配置，助力籃球特色教育高質(zhì)量發(fā)展

江蘇省泗洪縣青陽(yáng)中心小學(xué) 朱 潔

對(duì)于體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，對(duì)不同資源的有效整合能充分激活籃球運(yùn)動(dòng)的吸引力、提升教育教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人力資源、物力資源和財(cái)力資源的合理配置，能夠讓不同資源充分體現(xiàn)，形成教育合力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

一、小學(xué)籃球特色學(xué)校教育資源配置現(xiàn)狀中人力資源現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

地方體育教師是學(xué)校體育人力資源的核心，而我校體育教師師資力量薄弱，我校男性體育教師10人，女性體育教師5人，性別結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失調(diào)，男性體育教師占66.7%，女性體育教師占33.3%。造成這種男女體育教師失調(diào)的原因主要和體育學(xué)科的特點(diǎn)有關(guān)，由于男女生理結(jié)構(gòu)的不同，身體素質(zhì)方面有著較大的差異，導(dǎo)致考上體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中男性較多，女性較少。在參加工作后，體育教師經(jīng)常風(fēng)吹日曬，早出晚歸帶學(xué)生訓(xùn)練比賽，導(dǎo)致從事體育教師職業(yè)的少之又少。課后不會(huì)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和鍛煉，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，這樣長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)不利于校園籃球特色學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

我校在課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練中師資嚴(yán)重短缺。我校籃球訓(xùn)練分為男籃、女籃，而為了籃球更好地在市比賽中取得好成績(jī)，我校每個(gè)年級(jí)都會(huì)有一支梯隊(duì)，一個(gè)梯隊(duì)十個(gè)學(xué)生左右，每個(gè)年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練進(jìn)度不同，若是每個(gè)梯隊(duì)一個(gè)老師，六個(gè)年級(jí)男女籃加起來(lái)就得要十二個(gè)體育老師，學(xué)校顯然滿足不了這種要求。事實(shí)上，我校男籃配備兩個(gè)體育教師，女籃配備兩個(gè)體育教師（學(xué)校還有田徑、男女足球、排球等體育項(xiàng)目都需要體育教師），教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生訓(xùn)練的需求，這是我校教育資源配置人力資源中師資存在的一些問(wèn)題。

此外，后勤人員在我校籃球訓(xùn)練中起著不可替代的作用，不管是上學(xué)期間早餐（早上訓(xùn)練完去食堂吃早餐），還是寒暑假期間訓(xùn)練學(xué)生的一日三餐，后勤人員為訓(xùn)練師生的飲食起居保駕護(hù)航。

二、小學(xué)籃球特色學(xué)校物力資源配置的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

物力資源是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的物力資源做保障，社會(huì)的發(fā)展是不可持續(xù)的。同樣，學(xué)校體育工作的發(fā)展也離不開(kāi)物力資源的保障。

小學(xué)籃球特色學(xué)校中的物力資源主要是指學(xué)校中的籃球、籃球場(chǎng)地以及籃球訓(xùn)練和教學(xué)中的相關(guān)器材。我校的籃球場(chǎng)地只有兩片，男籃一片，女籃一片，是室外的塑膠籃球場(chǎng)地，相對(duì)于室內(nèi)的塑膠場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，冬天嚴(yán)寒、夏天酷熱，還有刮風(fēng)、雨雪等不可抗拒的天氣原因，因此，室外條件要相對(duì)艱苦一些。我校作為籃球特色學(xué)校，今年開(kāi)始推廣全校籃球運(yùn)動(dòng)，以三年級(jí)學(xué)生為試點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，讓未來(lái)幾年內(nèi)我校籃球特色更加光彩，所以，我校籃球配備特別充足，器材室的籃球能同時(shí)供應(yīng)同一節(jié)課中所有班級(jí)的體育課，而且其他相應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)備也比較充足，基本能夠滿足現(xiàn)階段籃球教學(xué)的進(jìn)行。現(xiàn)階段小學(xué)籃球特色學(xué)校物力資源配置過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)力度不夠，籃球的損壞率也相對(duì)較高，因?yàn)閷W(xué)生不是特別珍惜，但我校每年都會(huì)置辦新的籃球。

三、小學(xué)籃球特色學(xué)校財(cái)力資源配置的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

我校是屬于公立學(xué)校性質(zhì)，財(cái)力主要是以財(cái)政撥款的形式體現(xiàn)，學(xué)校會(huì)將資金分配到各個(gè)不同的地方，我校體育教育方面的經(jīng)費(fèi)投入主要體現(xiàn)在器材采購(gòu)和維護(hù)、舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)、帶學(xué)生參加市縣級(jí)各種比賽、教師各種比賽、服裝費(fèi)、教師外出培訓(xùn)、寒暑假訓(xùn)練等方面。但學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)更傾向于文化教育這一塊，對(duì)體育這塊很多經(jīng)費(fèi)都是少發(fā)或不發(fā)，導(dǎo)致體育教師積極性普遍不高，這種現(xiàn)象對(duì)于籃球特色的發(fā)展存在很大的劣勢(shì)。

四、結(jié)論

1.人力資源方面：學(xué)校體育教師師資力量薄弱，男女教師性別比例失調(diào)，專(zhuān)項(xiàng)教師比較少，比如籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師只有兩人，武術(shù)、健美操專(zhuān)項(xiàng)的教師也參與到籃球訓(xùn)練的隊(duì)伍中，而且這些非籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師課后不加強(qiáng)鍛煉充實(shí)自我，會(huì)不利于我校籃球特色學(xué)校的建設(shè)。

2.物力資源方面：我校是以籃球?yàn)樘厣膶W(xué)校，但由于地理位置的原因，我校人數(shù)眾多，但學(xué)校占地面積較小，導(dǎo)致學(xué)校操場(chǎng)、籃球場(chǎng)地都比較小，學(xué)校每周至少上一節(jié)籃球課，但是學(xué)校只有兩片籃球場(chǎng)地，滿足不了學(xué)生正常的籃球教學(xué)，而我校男籃訓(xùn)練小組學(xué)生接近60人，女籃也有40人左右，也完全滿足不了學(xué)生的日常訓(xùn)練，只能占用一部分田徑場(chǎng)地，這根本不是長(zhǎng)久之計(jì)。

3.財(cái)力資源方面：相對(duì)于文化教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更容易忽略或者減少體育教學(xué)工作投入，難以保證將足額資金用于體育工作的開(kāi)展上。對(duì)體育教師也不夠重視，也很難推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

五、建議

1.人力資源方面：學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)學(xué)歷高、能力強(qiáng)的體育教師，尤其是女性教師。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，多多組織體育教師之間的比賽，讓教師在比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，這樣在教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能更好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，教授學(xué)生才更有說(shuō)服力。時(shí)間一久，所有體育教師學(xué)會(huì)各種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的隨意調(diào)動(dòng)，體育教師就是一塊磚，哪里需要搬哪里，比如籃球訓(xùn)練隊(duì)因快要比賽缺教練時(shí)，足球教練可隨時(shí)頂上。

2.物力資源方面：學(xué)校占地面積小，雖然籃球場(chǎng)地只有兩片，但我校已經(jīng)沒(méi)有地方再修建另外一片籃球場(chǎng)地，學(xué)校可以在籃球場(chǎng)外或場(chǎng)內(nèi)多修建一些投籃筐，籃筐排成一排放在上面，下面修建可以練習(xí)傳球的球筐，一舉兩得，完全可以滿足不同年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練。

3.財(cái)力資源方面：在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)提出，并主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方案。學(xué)校層面應(yīng)該更加注重對(duì)體育教學(xué)工作的重視，讓體育教師感受到自己被領(lǐng)導(dǎo)重視，享受到和文化教育工作教師同等待遇。