小學語文教材選文“兒童文學化”的缺失

江蘇省鹽城市射陽縣紅旗路小學 陳曉霞

兒童文學同小學語文教學之間具有非常緊密的聯系，兩者之間的關系屬于一體兩面，在當前的小學語文教學工作中，兒童文學化是實現教學目標的最重要內容。對于我國的小學教育工作，其必須將兒童文學化作為教學的核心，這樣才能夠走出一條更加適合中國文化發展的道路。但對于當前我國的小學語文教學工作，其在教材選文方面存在著嚴重的兒童文學化缺失現象，嚴重影響我國的教育工作發展。

一、資源利用局限性

對于當前的小學語文教材選文，其對兒童文學資源的利用存在著非常大的缺陷，首先是對民間文學的缺失，這也是我國小學語文教材選文中的盲點內容，也就是在選擇教材內容時，缺乏童謠和兒歌等內容。其次是幻想文學的缺失，由于應試教育的影響，我國當前的很多小學在開展教學時仍然以知識的灌輸為主，這就使得幻想文學的價值得不到重視和應用，但通過大量的研究表明，擬人童話作為童話故事的主體，其能夠更好地激發孩子的想象力。最后則是幽默文學的缺失，幽默文學是幫助兒童尋找快樂的重要源泉，在彭懿先生的觀點中認為好的兒童書應該是幽默迭起的，作為一種重要的品格，幽默感需要從小進行培養。

二、文類完整性不足

在王全根教授的觀點中，兒童文學需要以敘事體作為主體，同時結合散文體和韻文體等對幼兒開展教學，對于當前的兒童文學分類，其涵蓋20多種類型，但對于當前小學教材選文工作，其大部分選擇文體數量極為集中。在當前，小學語文教材的選文大部分是童話和兒童散文，而其他的童謠和兒歌等內容存在著嚴重的缺失問題，即使是童話和散文，其選擇的內容和數量也非常有限，在兒童故事中大多以名人故事和生活故事等為主，而幽默故事和滑稽故事等嚴重缺失，童話類缺失幻想類童話，這些使得小學語文教學工作的開展效果遠遠達不到期望的標準。

三、質量不足

對于小學語文教材選文，經典內容是必不可少的，同時也是小學語文教學的重點內容之一。但對于當前我國的小學語文教材資料，其在整體上呈現的質量不足，大部分的文學作品都是經過了修改。此外，對于現在的小學語文教材，其中大部分是選擇的二流甚至三流的作品，而對于一流的作品卻很少。另外，大部分的教材在進行選文時，基本上對作品的原始狀態重視程度不足，這就使得大部分的兒童選文都是改編之后的，特別是對于經典童話，這一問題更加明顯。對于當前的很多教材，其選文中修改的內容占比非常高，這種隨意的刪改使得選文原有的藝術韻味大大降低，最終造成經典文學成為一種雞肋似的文學作品，盡管選文時的初衷是為了提升學生的學習效果。像比較經典的故事《小蝌蚪找媽媽》，這篇文章原文約1500字，但通過修改之后，選文僅為500字左右，大量的字數縮減使得其中的內容也流失了較多。此外，教材體的選文存在著濫竽充數的現象，這種教材在編寫時完全按照成人化的模式，使得文章中充滿了訓誡等意味，同我國兒童文學教學嚴重不符。

四、教材選文的幾點建議

小學階段是孩子健康成長中的重要階段，在這一階段中，精神內涵是不可或缺的，童年時期的世界觀等的培養能夠決定一個人的童年是怎樣度過的，因此，在進行兒童教育的過程中，需要加強對兒童文學的重視。兒童文學中富含了幼兒成長階段需要面臨的很多問題，同時也是幼兒心靈發展的營養源泉，因此，在進行小學語文教材選文時，需要結合不同年齡段的兒童特點，以兒童的角度考慮問題，這樣才能夠選擇更加適合幼兒成長的文章。

小學語文教材選文可以參考兩個方面，一方面實際選文需要突出兒童的情趣，另一方面則是選文的經典原作呈現模式。對于原文收錄這一需求，其不僅是對原文和作者的尊重，同時通過原文能夠更好地保留文章中作者想要表達的情感，防止因原文修改而影響整篇文章的基調。如羅貝爾的作品《等信》，全文字數大約1200，在日本小學組教材中，其對這一文章進行全面的收集，學生在學習時不會出現對文章的內涵理解偏差的問題。此外，還有《狐貍阿權》等選文，這些選文本身是作者經過長時間精簡的內容，文章中的段落銜接以及不同內容間的連接等，都已經是最簡狀態。最后，教材在進行選文時還可以將一些原版的兒童圖畫等內容作為選文的一部分，這是因為對于兒童來說，最佳的文學載體就是兒童繪本讀物。而在原版的兒童圖畫書中，其對文字和美術進行了完美的配合，同時作者根據自身的情感表達，將文學性和藝術性在圖畫中進行有機的結合，這在一定程度上能夠更好地促進小學語文教育的發展。

綜合上述所說，對于小學語文教學工作來說，在進行教材選文時的兒童文學化缺失，對小學語文教學質量 以及學生的成長等都具有較大的影響。對此，小學在選擇學生的教材內容時，需要對教材的選文進行認真的審核，避免因選文而影響小學語文教學質量。