核心價值觀與小學體育教學的有機融合

江蘇省連云港市東海縣白塔埠中心小學 王 威

對小學的孩子們進行價值觀的滲透，就要增強孩子們的道德品質，培養孩子們那種進取、勇敢、無畏的精神。小學體育教師要在體育課堂教學中教給孩子們體育的技能、體育的知識；還要對學生進行思想教育，真正做到教書育人，這也是全面落實新課改的精神，因此，有針對性地對小學生進行良好的價值觀教育已顯得刻不容緩、迫在眉睫。體育課中的價值觀教育應結合教材的具體內容進行，不能脫離實際，拋開課本而紙上談兵或空洞說教，而應根據少年兒的生理和心理特征，采用生動有趣、靈活多樣的手法進行。

一、體育教學中涵化意志教育

體育鍛煉是保證好身體的基礎，也是培養學生體能的一項重要活動。在我們的體育教學中，由于孩子們的體能、心理、年齡等各方面的原因，使得有些孩子在體育訓練中出現一種畏難的情緒，孩子們的害怕、怕苦怕累、不夠自信……這些會給教師的教學帶來很多不便，此時，我們體育教師就要抓住契機，善于引誘教育孩子們，要用我們教師的熱情、魅力去關心、鼓勵他們，用優秀的名人傳記引導他們，用英雄事跡影響他們，讓孩子們克服畏難情緒，教師也可以發揮體育教材的優勢，培養孩子們那種不怕苦不怕累、勇敢無畏的體育品質，要面對困難堅韌不拔、面對困難勇于挑戰。體育教學的引導到位就會讓孩子們取得一個良好的品質，從而形成一個好的班集體。

二、體育教學中彰顯創造精神

充分利用理論課，對學生進行學習目的教育。教師首先要領會課標，吃透教材，讓學生知道，只有身體好才能學習好、工作好。鍛煉好身體不僅為自己，更重要的是將來為國家、為人民作出更大的貢獻，以健康的體魄迎未來的挑戰，可對學生講一些革命領袖人物鍛煉身體的故事。另外，學生普遍對田徑不感興趣，覺得枯燥乏味，產生厭學情緒。對此，教師除了在課堂教學中運有形象多變的教法外，還要使學生明白，田徑是其他運動項目的基礎，在體育運動中具有不可替代的重要作用，使學生在理性上有一個更深刻的認識，端正學習態度。田徑是中、高年級的重點教學內容，包括具有田徑運動特征的跑、跳躍、投擲等基礎項目。這些教學內容是生活中人們正常的活動，也是人們進行強身健體的最基本項目，是人們生活中最平常的體育體能活動，田徑教學是體育教學中一項重要的教學活動，以發展孩子們的身體體能為根本目標，從而起到孩子們體育鍛煉的效果，發揮田徑教學的鍛煉價值及教育的目的，對孩子們逐步提出體育訓練的要求，就是強化孩子們的指標，為孩子們順利進入初中階段打下好的身體機能、打下強有力的基礎，發展了孩子們的想象力、表現力和創造精神。

三、體育教學中滲透思想教育

利用課堂教學對學生進行思想教育。大部分教材有主題、有情節、有嚴格的技術要求，教育因素很多。教師應根據不同的教學內容，課堂上善于抓住苗頭，因勢利導，把學生的興趣和積極性加以正確引導。

這樣不但能圓滿完成教學任務，同時也凈化了學生的心靈。例如：體操、技巧教學中的保護與幫助，可以對學生進行團結友愛、互相幫助和助人為樂的教育；場地器材的合理布局，又能培養學生的審美能力，進一步調動學生的學習積極性；通過對體育器材的使用和歸還，可對學生進行熱愛勞動、愛護公物的教育等。例如，體操包括基本體操、技巧、支撐躍和低單杠等，是我們小學體育教學的中高年級段的重要教學部分。體育中體操包括隊列、隊形、徒手操和輕器械體操以及攀爬等內容。徒手操和輕器械體操，內容多樣，易教易學，對培養兒童正確、優美的身體姿態，進行全面的鍛煉都有良好的效果。基本體操的教學，要注重提高身體基本活動能力，注意基本動作的規范化，形式要生動活潑，對培養兒童刻苦、勇敢精神有明顯的作用。

四、體育教學中滲透游戲樂趣

運用游戲、競賽對學生進行思想教育。生動活潑、健康有趣的游戲是小學生十分喜愛的運動形式。在我們的體育課堂教學中運用游戲教學，就會起到重要的效果，可以讓孩子們愛上體育，感受體育鍛煉帶來的快樂。游戲教學內容豐富，形式活潑，符合兒童年齡特點，深受兒童喜愛，可按低、中、高年級分三段，但有的游戲也可與其他年級交叉選用。在教學中，我們體育教師不僅要提升孩子們基本活動的能力，還要把之前所學體育技能能夠靈活運用，體育教師就要順勢利導，通過體育游戲培養學生機智、果斷、強拼搏和勝不驕、敗不餒的精神，養成公正、誠實、團結、友愛等優良品質。例如：游戲《春播秋收》培養學生認真負責的態度；《快快集合》使學生養成良好的組織紀律性；《快快跳起來》培養學生的集體協同配合能力等。又如通過一次拔河比賽，可對學生進行公平競爭、自覺遵守紀律和規則的教育。

五、體育教學中滲透美感熏陶

以身作則，當好學生的表率。身教重于言教。要求學生做到的，教師必須首先做到，一定要在學生面前樹立良好形象。體育教師應做到：穿著整潔、美觀；精神飽滿，給學生以無聲的感染；講解精煉，示范準確，姿勢優美。這樣不但培養了學生的美感，更重要的是讓學生感受到學習是一種享受，體育是力與美的完美體現，從而使學生非智力因素直接參與到體育教學中。一位優秀的體育教師，一節好的體育課，不但能給學生留下美好而深刻的第一印象，更能喚起學生強烈的求知欲望，達到提高課堂教學質量的目的。

總之，作為新課改下的一名小學體育教師，就要在體育技能、體育體能方面加強引導，還要在體育教學中對孩子們進行核心價值觀滲透。要讓我們的孩子們去了解我國的名人傳記以及他們是如何關心重視我國教育事業的，他們在革命中進行體育鍛煉的事跡；并能了解我們博大精深的體育文化以及我國的體育光輝的歷史；我國體育事業在國際發展中的影響；我國的體育健兒為國家爭得榮譽的光輝業績。點燃孩子們的愛國熱情、愛國的情懷、愛國的自信心，教育引導孩子們要積極進行體育鍛煉，能夠掌握體育技能，能夠為國爭光。有了強壯的身體和旺盛的生命力，即使不能參加體育競技，也能為將來參加祖國的建設做最大貢獻。