如何提高小學語文教學效率的策略

江蘇省淮安中欣國際實驗學校 趙 霞

語文是人類最重要的交際工具，也是人類文明的重要載體。學好語文能夠提高學生對中國文化的知識儲備，拓寬學生的知識視野，提高其文化核心素養，是學校促進學生全面發展的重要條件。在傳統的語文教學當中，因其教學模式單一，教學質量始終無法提高。在這種情況下，就需要教師根據學生的實際需求去探索、去研究學生更容易接受的方法，用新的教學方法讓學生能夠掌握更加有效的學習方法，領悟語文的博大精深。因此，教師在備課時要徹底弄清楚哪里是講課的重點和難點，并且選擇好合適的教學方法，制訂出適合學生學習和發展的教學計劃。教師可從學生的興趣愛好、開展各項活動、合理利用多媒體等幾方面來入手。下面我將從三方面論述我的觀點。

一、鼓勵合作學習，提升教學實效

小學生愛玩是他們天生的特性，那么教師也要充分抓住學生這一心理特征，在語文教學當中多開展與語文學科有關的活動，讓學生在活動當中進行比拼。通過舉辦活動來培養學生們的互幫互助意識以及讓學生重視團隊協作的精神，同時在活動當中也讓學生們意識到團隊的合理分工關乎著本次比賽的成敗。如果在一個小組當中只有幾個成員在自由發揮，沒有明確的任務，那么就如同一盤散沙，最終將會達不到理想的效果。明確分工的重要性可想而知，對一整個團隊來說更是決定了這個團隊的配合程度有多高。

如在布置下一節課任務時，我要求學生在所要預習的課文中找出里面的生詞、成語以及主要內容是什么，在上課時抽學生進行回答，而學生接到這個任務時就要立刻給小組成員分配好工作，讓每一位成員都能發揮自己的優勢去共同解決這些問題，而這就需要整個團隊的高度配合才能高效率的完成。這個時候就是非常檢驗團隊的合作能力的時候，讓學生在合作當中學習語文效率更加顯著。

二、運用先進手段，優化閱讀教學

隨著科技水平的不斷提升，多媒體技術已經成為課堂教學的重要輔助手段，多媒體技術也為課堂教學帶來了無可比擬的教學優勢，給學生帶來了傳統課堂不一樣的體驗。多媒體技術給課堂增添了生機與活力，避免了讓教師干講的局面，讓學生聽課的效率也得到提高。把學生帶進多媒體世界感受到不一樣的教學模式，這是在以往的教學模式當中學生所體驗不到的地方。但如何才能更加有效地運用多媒體來進行教學，是許多語文教師一直在迫切想要解決的問題。在語文閱讀教學當中，運用多媒體技術帶來的生動有趣音頻、視覺效果，能夠有效地激發起學生的閱讀興趣。

例如：在教學《荷花》這一課時，在課前我從網絡上找了一段介紹荷花的視頻，在課堂上播放給學生，讓學生在觀看視頻之中對荷花的生長特點、環境要求產生一定的了解，為學生理解課文做好鋪墊，然后我給學生播放《荷花》這篇文章的朗誦音頻，在聲情并茂的朗讀中，吸引學生跟著錄音學讀，感受語調的高低，如何才能飽含感情，讓朗讀更富感染力，不斷培養學生的語感。

新穎別致、引人入勝的教學手段，能夠在小學生的內心深處產生強烈的吸引力。教師在教學中要不斷整合教學資源，優化教學方式，點燃學生對語文學習的興趣，激活學生的參與欲望，從而達到優化語文教學實效的目的。

三、滲透德育教育，助推教學實效

試想，一個基本道德規范都不能遵守，一個基本禮儀都不能明悉的人，他怎能樹立正確的價值觀和學習觀？學校以“教”為主，教給學生的不僅僅是知識，更要教會學生如何做人，而做人的第一步就是提高自己的思想道德，這就需要在語文教學中通過基本道德規范來更好地實現。隨著社會進程的不斷加快，新思想、新事物不斷地涌現，繼承與發揚傳統的道德品質教育具有十分重要的意義。所以，在學校當中，教師要非常注重這一模塊的內容。育人思想要深入大腦之中，當然，育人不僅僅只是教會學生計算、讀寫，更要教會學生一些基本的道理，讓學生在對這些基本的道德規范的理解中升華自己的學習態度，從而遷移到學生的語文學習，對語文學習產生積極的促進作用。

如家風家教教育就是最基本的品德教育，筆者在教學中，注重結合教學內容對學生進行家風家教教育。如《二十四孝圖》當中的《親嘗湯藥》的故事，里面的內容是：劉邦建立了西漢政權，劉邦的四兒子劉恒對他的母親非常的孝順。有一次，他的母親生了重病，一直臥床不起，劉恒就親自為母親煎藥湯，而且每次煎好的藥都要親自嘗一口看其味道苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了才給母親吃。這樣給學生講解有關家風家教的故事，讓學生學會感恩，珍惜當下，努力學習。可想而知，小學生在他們踏進社會之初，就樹立了正確的人生觀和世界觀，這樣一種正確的認知無疑會促進學生更加努力地學習，讓學習成為一種內在的、持之以恒的行為。

總之，小學語文教學不僅要讓學生學習到更多的課本知識，更重要的是啟發學生的創造性思維、發散性思維，將學生培養成為一個綜合型人才，這對于教師而言是一個巨大的挑戰，所以教師的責任重大，必須做好一個引路人，讓學生在學習的道路上有明確的目標。而作為一名教育工作者，必須充分認識到語文在學生成長進程中的重要意義，并培養學生的學習興趣，而這顯然需要我們廣大語文教育工作者的思考。