小學語文教學中作文素材的積累

江蘇省東臺市安豐鎮小學 姚春梅

在小學語文學科作文部分教學的過程中，素材的積累占據了極為重要的地位，優質和豐富的作文素材不僅能夠為小學生的寫作過程提供強有力的保障，也能幫助小學生寫出更加具有新穎性和吸引力的文章，同時，各式各樣的作文素材也能豐富小學生的內涵，為他們的文章注入更多的生命活力，因此，引導小學生做好作文素材的積累工作是至關重要的。下面，我們將從不同的角度對如何在小學語文教學的過程中更加高效地積累作文素材進行探究。

一、結合實際生活，在日常的生活中發掘作文素材

我們的日常生活每時每刻都在影響我們的學習過程，任何一門學科的教學都與我們的實際生活有著非常密切的聯系，小學語文作文的教學也不例外。在進行小學語文學科作文部分教學的過程中，引導小學生做好素材的積累工作是至關重要的。與其他年齡階段的學生相比，小學生正處在非常活潑好動的年齡階段，他們對于新鮮的事物有著極為強烈的好奇心，而且他們具有一雙善于發現美的眼睛，將小學語文作文教學的過程與實際生活緊密地結合在一起，不僅能夠提高小學生作文的真實性和可靠性，也能讓他們意識到寫作對于自己學習和生活的重要性，因此，在對小學生進行小學語文作文教學的過程中，教師要善于引導學生結合實際生活進行教學，引導他們在日常的生活中發掘作文素材，幫助他們更加高效地進行語文作文的寫作。

在現實生活中挖掘出的素材更加具有真實感和感染力，將其運用在語文作文的寫作過程中能夠大大提升作文的內涵。因此，為了讓小學生能夠結合生活實際寫出更有內涵和深度的好文章，教師要善于對學生做好相關的引導工作，幫助他們在日常生活中挖掘優質的素材，讓他們能夠更加高效地進行寫作。比如：在進行語文作文教學的過程中，教師可以讓學生們準備一個日記本，專門用來記錄日常生活中發生的事情，同時，教師也可以引導他們將自己一天中不同的經歷以作文的形式記錄下來。在教學的過程中，教師可以引導學生們分享一些自己認為比較好的素材，讓他們與其他學生一起進行溝通與交流，達到資源共享的目的。通過這樣的方式，學生們可以積累各種各樣的素材，他們的寫作能力和文學修養也能得到非常顯著的提高，這對于提高他們進行小學語文作文寫作的效率和質量有著非常重要的幫助。

二、拓展閱讀寬度，從課外的書籍中積累作文素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀各種各樣的書籍不僅能夠使小學生更加全面和深入地了解不同的書籍內容，也能幫助他們有效地提高寫作的能力，在閱讀課外書籍的過程中，小學生也能積累更加多樣化的素材，這能夠為他們進行語文作文的寫作提供更多的幫助。因此，在對小學生進行語文作文寫作教學的過程中，教師要善于引導學生進行課外書籍的閱讀，引導他們拓寬自己的閱讀面，讓他們能夠在課外的書籍中積累更加豐富和多樣化的作文素材。在這個過程中，教師要給學生提供一些優質的閱讀資源，讓他們能夠真正地在閱讀的過程中有所收獲。

素材的積累在小學語文作文寫作的過程中占據了至關重要的地位，但是，在傳統的小學語文作文教學中，教師們往往更加重視寫作技巧的訓練和寫作能力的提高，卻忽視了對于素材積累的教學，學生們進行課外閱讀的局限性也非常大。為了改變這樣的現狀，教師要善于引導學生拓寬自己的閱讀寬度，幫助他們在課外書籍中積累素材。比如：在引導小學生進行作文素材積累的過程中，教師可以給學生們提供一些比較實用的課外閱讀書籍，比如《小學生作文大全》《好詞好句好段》，并引導學生們進行細致的閱讀，在這個過程中，教師可以挑選一些自己認為比較好的素材，要求小學生進行積累和借鑒。通過這樣的方式，小學生們能夠更加快速地找出自己想要的素材，也能更加高效地進行相關素材的積累和記憶。

三、注重教材學習，在課堂的學習中尋找作文素材

在進行小學語文作文教學的過程中，素材的積累占據了至關重要的地位，好的素材不僅能夠為小學生們提供更多的寫作靈感，也能幫助他們了解更多的寫作風格和寫作手法，而在積累素材的過程中，僅僅依靠課外讀物是非常片面的，只有充分地利用語文教材，學生們才能更加全面的了解語文作文寫作的內涵。因此，在進行小學語文作文寫作教學的過程中，教師不僅要引導學生們從課外的閱讀和學習中積累素材，也要善于引導學生重視課內的教材，幫助他們在學習語文知識的過程中積累更多有用的素材。

語文作文的教學與語文教材的教學有著極為密切的關系，語文教材中涉及的內容都是專家精挑細選而來的，因此，教師要引導學生重視課堂教材的學習。比如：在進行語文教材內容的教學時，教師可以引導學生們提取教材內容中的好詞、好句和好的段落，讓他們將這些內容積累下來作為寫作的素材，同時，教師也可以要求學生總結一下不同文章中使用的修辭手法、表達方式和寫作手法，引導學生們對這些手法進行消化和吸收并內化為自己的東西。通過這樣的方式，學生們可以非常充分地利用語文教材進行寫作能力的提高，語文知識學習的效率能夠得到顯著的強化，作文水平也能得到很大程度上的提升。

總而言之，在小學語文作文寫作教學的過程中，最為重要和基礎的環節就是作文素材的積累，好的作文素材不僅能夠幫助小學生更加全面和深入地了解各種不同的寫作風格，也能為他們進行相關文章的寫作提供強有力的保障。因此，為了使小學生能夠寫出優質的語文作文，不斷地提升小學生的作文素養和綜合修養，教師要善于為小學生提供優質的學習資源，引導他們積累更多優質的作文素材，幫助他們更加高效地進行語文作文的創作，真正提高他們進行語文作文寫作的能力。