課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省濱海縣東坎鎮東坎小學 徐銳利

課外閱讀作為學生語文知識積累的重要補充，可以幫助學生進行寫作詞匯的積累，拓展學生的視野，因此具有重要的作用。但是在實際教學中，很多教師沒有認識到這方面的重要性，沒有組織或鼓勵學生進行課外讀物的閱讀，從而導致學生在寫作時出現寫作困難，無法正確立意等情況。所以加強這方面的探究具有積極的意義。

一、小學語文作文寫作現狀

由于年齡較小等因素，小學生在進行作文寫作時出現了許多問題，其中具體的有以下幾個方面：

第一，在寫作中出現詞匯不足的現象。現在很多小學生在進行寫作時，往往會不知道要用什么詞語來表達相對應的意思，或者詞語用錯。比如在受到老師表揚的時候，有些學生會錯誤地使用“沾沾自喜”這個成語，嚴重降低了作文質量。

第二，寫作視野局限性。因為小學生在生活經歷方面比較缺乏等原因，使得小學生在進行寫作時，經常只是將寫作視野集中在課堂上學過的知識，無法出現引用其他例子的情況，比如對于春天到來的描述，基本上就是樹葉變綠了、花開了等描述。

第三，現在很多小學生對于寫作缺乏興趣，將其看成是一種負擔和任務。甚至部分學生對于這方面存在著一種抵觸的心理，在實際的學習中也盡量避免進行相應的表達，長此以往，就會嚴重阻礙學生在這方面能力的提升，從而影響學生未來的發展。導致這種情況出現的原因，是學生較少接觸相應的課外閱讀，只是將精力集中在教學課本中，從而無法體會寫作帶來的樂趣。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.課外閱讀有助于詞匯、知識的積累

為了保證學生能夠擁有豐富的詞匯量，教師應該鼓勵學生多利用空余時間，進行課外文章的閱讀。通過閱讀不同的文章，學生可以對文章中的一些優美詞句進行學習和積累，同時也能夠鍛煉學生的識字能力。在進行課外閱讀過程中，不僅可以充分感受詞匯的意義，同時還能夠結合場景進行不同寓意的理解，為詞匯的靈活應用提供相應的借鑒。因此，教師要重視課外閱讀，將其作為一種重要的學習輔助工具，幫助學生更好地進行作文詞匯的積累。此外，通過課外閱讀，也能夠讓學生充分了解各種修辭手法的應用，結合具體的情境能夠表現作者的何種思想情感。比如教師在引導學生閱讀《愛的教育》這本課外讀物時，因為文章的字數章節較多，教師可以將其分為多個部分進行引導學習，要求學生在閱讀完成后，交流其學到的一些新的詞匯或者修辭手法。這樣不僅可以促進學生之間的溝通和交流，同時也較好地實現了作文詞匯的積累。

2.課外閱讀有助于拓展學生視野

除了作為詞匯和修辭手法的積累外，進行大量的課外閱讀也能夠拓展學生的寫作視野，使文章更加的飽滿，角度更加新穎。相對課內的教程，課外讀物在內容、題材方面將更加的多樣化，文章寫作的角度也各有不同。學生在接觸這些課外讀物時，就能從中感受其與課程內容的差別，從而進行整理分析，拓展自身的寫作思維。同時課外讀物也是學生重要的寫作素材，在寫作過程中，應用不同的素材可以使得文章變得更加新穎和飽滿。比如我在引導學生進行《居里夫人傳》閱讀時，就可以對其文章的社會背景進行詳細的介紹，讓學生了解居里夫人在祖國動蕩的情況下仍然堅持研究的那種精神。同時在閱讀過程中，鼓勵學生表達自己的想法，闡述自身喜歡的一些語句。通過這種方式可以加深學生的印象，為后期寫作素材的靈活應用打下良好的基礎。

3.課外閱讀有助于培養學生的寫作興趣

在小學教學過程中，教師還可以通過這種方式來培養學生的寫作興趣。因為在豐富的課外讀物中，擁有著精彩的故事和其他有趣的主題。這些都可以吸引學生的注意力，提高學生在閱讀方面的興趣。同時課外讀物種類多樣性可以為學生帶來了不同閱讀感受，讓其感受語文知識的魅力。教師在對學生進行引導時，要從學生的實際情況出發，了解其閱讀的興趣，然后再進行相應的教學。教師可以采用由易到難的方式。通過這種方式讓學生獲得相應的成就感，體驗學習帶來的快樂。比如，當教師了解學生對于科學知識比較感興趣時，就可以推薦其閱讀《昆蟲記》《海底兩萬里》等相關的科普讀物。通過閱讀這些相關的文章不僅可以培養學生的興趣，同時也可以進行寫作素材的積累。

通過上述的分析可以知道，當下小學生在進行作文寫作時，經常會出現詞不達意、寫作思維受限等問題，甚至出現部分學生因為無法進行良好寫作而抵觸寫作的現象。為了幫助學生更好地進行寫作，教師應該充分認識到課外閱讀的作用，知道其可以幫助學生積累寫作詞匯、拓展寫作思路等，然后鼓勵學生多進行課外閱讀。通過閱讀不同的文章來發現學生的興趣點，從而實現學生寫作興趣的培養。