淺談學校心理教育與師生新型關系的構建

孫金梅

一.學校心理教育與師生關系

（一）認識的意義

融洽的師生關系意義重大，但在實際教育中出現了各種問題。首先是古老教育思想的禁錮。古老教育思想認為，老師是權威的代表，學生就應當聽從老師的所有分排與指導，這就很大程度妨礙了學生的全方面的發展。每一個人都是自由的，每一個人在做自己力所能及的事情時，也要思考別人的自由發展，這也是人與人之間的基本相互關系，師生之間的教育和學習互動也應當尊重如此的關系。當前的社會是新思想、新理念不斷涌入的社會，各種各樣的教育資源和教育思想如潮水般涌入，中西方文化思想教育相互碰撞，這種碰撞既促進了文化教育的互相交換，但也產生了許多解不開的問題。聯系當前中國教育發展現實，探求教育教學師生關系互動成為迫切的研究課題。

（二）認識關系

人與人之間的交往應是“我―你”的關系，而不應是“我―他”的關系。人是互相聯系的高級動物，具有極大的能動性，能夠創造很多有形的東西，也能夠改進很多無形的東西，比如師生關系。交流對話在師生關系中占有很重要的地位，沒有交流就不會發現對方的心理活動和心理特征，交流對話是建立在平等的基礎之上的，是建立在老師理解學生，學生理解老師的基礎之上的，而不是站在獨自立場的兩個世界的對話。

二.新時期新型的良好師生關系的構建

當師生間出現種種失調的關系時，這不僅會影響學生對該學科的興趣和學習成績，還影響學生個性發展。惡劣的師生關系還將對學生的身心特點造成嚴重的影響，而良好的師生關系則對于促進學生全面發展和教師自身發展有十分重要的意義，可以引導學生熱愛學習，善于表達，形成樂觀向上的性格，正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們受益終身，而且良好的師生關系更是實施素質教育的條件和保證。那么在新時期又如何形成新型的良好師生關系呢?

（一）新型的師生關系構建的條件：

1.民主平等的教育氛圍：平等是以良好的師生關系為基礎的，任何建立在不平等基礎上的師生關系都是不穩固的，不利于教育的。平等不但是指師生權力上的平等，更是師生人性上平等、人格上平等。民主是處理師生關系的基本準則，是民主的具體體現，沒有民主談不上平等，沒有平等，民主如海市蜃樓。因此在教育活動中應形成民主平等的教學氛圍。

2.融洽愉悅的感情體現：師生間的真摯感情，必定會帶來神奇的教育效果。尊重學生的最高境界就是愛學生，愛學生必須走進學生的感情世界，就必須把自己當作學生的朋友，感受他們的喜怒哀樂。

3.教學相長的心理情緒：時代的發展賦予教學相長這一歷史上流傳下來的教育思想以新的內容。多媒體和信息技術的發展讓我們接受信息的渠道更廣泛，在這一環境下生長的學生獲得的信息可能比教師還多。教師可以從學生那里學習很多東西，作為教師，應該正視這一現實，重審師生關系，培養教學相長的心理情緒。

（二）構建和諧師生關系的策略

1.學校方面

融洽師生關系的構建離不開學校的心理教育。新時代的孩子更加注重自我意識，更加重視自我的獨立與自由，這是學生心理機制的變化，與傳統教育的“聽話孩子”形成反差。這就需要老師根據學生的心理狀態和特點去調整教學模式，以適應師生關系的良性發展。在心理教育中，有個薩提亞模式，這個教育模式又叫聯合家庭治療。主張教育應該從家庭、社會等系統方面著手，認真聆聽和理解孩子的心理感受，處理他們身上所背負的一切心理負擔，該教育模式的最大特點就是高度重視提高個人的自尊、改善人與人之間的溝通交流，實現“身心內外統一”，以達到人性化的教育發展模式。

學校方面是問題的主要方面，學?？梢越M織相關的活動，增加師生關系的親密感，比如，經過調查，某學校針對初一、初二年級，在每周三晚上7：30組織親子教學讀書會，學生每周一次進行讀書匯報，學生家長和老師也參與其中，為孩子選擇合適的書籍。他們所讀的書有很多，其中的《相信改變會發生》《新家庭如何塑造人》兩本書更是取得了非常好的效果。第一本講述了自信的力量，相信通過努力可以改變很多你想改變的東西，當然，師生關系也是對象之一；第二本書是家庭教育類的優秀書籍，有了家長的參與，學生與老師、家長的關系同時得到改善與提升。其實，活動本身不只是知識的交流傳遞，還是師生關系潛移默化中的良性互動。這樣的親子教學讀書會值得推廣。

2.教師方面

（1）轉變觀念，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀。

傳統觀念中以師為本思想是造成師生關系失調的最主要原因，因此樹立正確的教育觀是建立新型師生關系的關鍵。正確的教育觀應是以貫徹黨的教育方針、全面提升國民修養為宗旨，培育創新本領為重點的素質教育觀。教師還要樹立正確的學生觀、人才觀，確立學生是學習的主體，學生是發展的主體的思想。學校提供機會讓全體教師學習有關的理論知識，明確師生關系的特點，并要求每位教師堅持寫教學日記，不斷總結在實際教育過程中處理師生關系的心得體會，并互相交流探討。

（2）提高素質，形成個人良好的修養、品質。在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質的教師往往能與學生形成良好的關系。素質指整體素質，教師對學生熱情友好、一視同仁的態度；對待工作認真負責一絲不茍的精神；對待自己嚴格要求，以身作則的品格等等，都會在學生的腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發自內心的喜歡與尊敬。師生之間情感的交融，心靈距離的縮短，這是良好師生關系的基礎。

3.學生方面

（1）加強學生主體意識的培養學生在長期的應試教育下，失去了主體的意識，他們自愿成為被動的地位，把學習當作家長、老師交給他的任務，因此學校要設法加強學生主體意識的培養，要學生變“要我學”為“我要學”，讓他們明確自己在學習中的主體地位。

（2）加強道德、情感熏陶

多方面加強學生的道德培養，情感陶冶，這也是處理師生關系的核心。讓學生理解尊師敬師，增加師生間情感，經過教師節“我給老師的一封信”，主題班會“我與老師”等活動來創建情境讓師生情感得到升華。

4.家庭方面

家長在師生關系中也具有重要作用。家長應該尊重孩子的個人自由意志。比如，在選擇補習班方面，有些家長和老師太自我化，沒有經過孩子的同意，就給孩子報各種補習班，周末、放假都不讓他們好好休息一下，自由意志被剝奪，學生還有主動選擇的權力嗎？家長不應該只站在老師的一面看問題，還應該站在孩子的角度看問題，充分理解孩子的學習需求后再和孩子商量選擇什么樣的補習班。家長是孩子的第一任老師，在孩子的心目中占據著很大的權威地位，家長的主導意義也決定著師生關系的走向，保持理解、包容態度的家長一定會在師生關系的構建中起到很好的紐帶連接作用。

對于家長來說，理解與尊重教師是構建融洽師生關系的前提條件。家長既要看到自身與學校教育出發點的一致性，又要看到自己孩子的獨特性，結合兩方面的具體情況去解決教育過程中出現的問題，將尊重教師的權威與尊重孩子的自由全面發展結合起來，才能促使教學任務得以順暢完成，就會看到老師教得快、學生學得好的良好師生關系局面。

融洽的師生關系建立在人與人之間最基本的人性需求理解之上，老師理解學生，學生尊重老師。融洽師生關系的構建需要學校、家庭和全社會的共同努力，從心理教育上的理解做起，從實際教育教學活動中入手，如此才可以使文化知識得到傳承，教學活動得到順暢運行，促使中國現代化融洽教育不斷進步。