小學語文課堂教學中如何實現創新教育

胡景全

創新教育就是指以培養創新人才目標的教育，它要求在注重基礎知識教學的同時高度重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，即不僅要授之以“魚”而且要授之以“漁”更加要導之以“創”。它是要在全面優良素質的基礎上通過實踐迸出智慧的火花。從這種意義上講，創新教育不是一種具體的教育模式而是一種意義深遠的教育思想。那么，在小學語文教學中如何實現創新教育呢？

一是要給學生一個民主寬松的學習環境，誘發學生的創新欲望。創新欲望是一種發現和探求新知識的心理需求。心理學研究表明，人的創新能力，不僅以其知識和智慧作基礎，而且要與其積極情緒，特別是創新欲望密切相關。因此，我們必須優化課堂教學氣氛，為學生創設民主、寬松的學習環境，誘發他們的創新欲望，使學生“親其師，信其道，樂其學”。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創新的開放性教學情境。給學生創設一種心靈愉悅和諧的氛圍，使學生敢于質疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師，同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

二要加強信息技術與語文學科的整合，為學生培養創新意識提供良好的環境。信息技術可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色，聲直接訴諸學生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現語文美的因素，激發起學生強烈的學習興趣。它將 知識一目了然地展現在學生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養了學生的觀察能力和 思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發求知欲，充分調動了學生學習積極性。為學生創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。

三是要精研教材，善于挖掘能培養學生創新意識的知識點，培養學生的創新精神。我們要改變以往的教學理念，讓學習成為學生認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，在教學方法上應樹立“授人以漁”的教學思想，在學習過程中教給學生學習的方法，強調學習的目的是為了掌握創造性解決問題的方法和形成探究精神。教學過程中所提出的問題要有一定的靈活性、多義性，使學生在參與教學的過程中所面對的是不知道結果的問題情景，讓學生感觸創新，形成創新意識。如在教學《鳥的天堂》這一課時，在學生理解課文的基礎上，可以讓學生結合自己外出到山林間旅游時的情景來創設問題，讓學生說說所見到的森林有什么特點，最后強調如果要讓學生自己來寫一篇描寫濃蔭覆蓋的森林，百鳥鳴唱于其間的情景文章的時候，應如何動筆來寫?這樣學生就會紛紛發表自己的想法，各抒己見，奇思妙想也會曾出不窮。

四是要積極開展語文活動課教學，在實踐中鍛煉學生的創新能力。

國家教育部頒布的新課程計劃明確規定“課程包括學科、活動兩部分”“活動是課程的重要組成部分它在實施全面發展教育中同學科相輔相成”。因此為給學生以更大的自由度發展個性和培養特長提供條件，我們應該充分重視語文活動課教學，把它作為激發興趣、愛好和特長實現個性健康發展的重要途徑。促進學生個性的發展。通過語文活動課到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中自己動手，在現時社會中去思索發揮主動性、勇于思考、大膽創新，有利于學生創造力的培養促進了素質教育的開展。例如在學了《狼和小羊》、《美麗的公雞》等這種類型的課文時可以讓學生在活動課上以課本劇的形式表演出來的。他們根據課文的內容自己的想像任意發揮自由表演對參加的學生給予肯定和鼓勵，對表演獨特、新穎的學生進行表揚獎勵。通過此項活動把學生的思維充分調動起來，使他們積極參與其中受到了各種鍛煉。提高了各種能力為以后的學習生活奠定了堅實的基礎。

創新教育已成為了當今教育的主旋律，小學語文作為一門重要的基礎學科，小學語文課堂教學應是實施素質創新教育的主渠道、主陣地。所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育，為提高學生的語文素質而努力。當然創新教育的實現需要改革的因素還很多。上述僅是對語文課堂教學的一些膚淺認識與見解。我相信通過實施創新教學來轉變自己的教學行為，改變學生的學習方式，一定會促進學生主體的發展，提高學生的全面素質，為新世紀培養出更多的優秀人才。