故事教學法中初中英語教學的應用

李成和

(浙江省寧波市海曙區樟村中學 浙江 寧波 315000)

故事教學法指的是在教學過程中老師應用富于趣味性的故事來講解對應的教學內容，從而有效吸引學生的注意力，提高學生的學習主動性和積極性，同時有效提高教學效率，提高學生對課程的理解掌握程度。一般來講故事對于初中學生特別具有吸引力，這也是由于初中學生獨特的心理思維特點決定的。基于此針對初中學習實施故事教學法顯然有助于教學活動的開展，有助于提高學生的學習熱情。初中英語教學需要引導學生掌握大量單詞語法知識，如果單純講解這些知識，難以使學生覺得枯燥，其學習動力難以被有效激發。通過使用故事教學法，在故事中將需要學生掌握的知識進行傳授，可以取得良好的教學成果。

1.初中英語教學中應用故事教學法的原則

1.1 始終堅持學生的主體地位。老師需要認識到故事教學法的主體是學生，因此在實施故事教學法的過程中必須始終堅持這一中心。基于此老師在選擇設計故事內容時需要充分考慮到學生的實際生活和興趣愛好，找準那些與學生日常生活緊密切合的故事內容在課堂上進行分享，這樣就可以讓學生對老師講解的內容發生強烈興趣，老師可以在此基礎上進一步引導學生認識理解掌握其中的英語知識。監測學生的主體地位還必須在實施故事教學過程中注重與學生的互動交流，通過互動激發學生的學習熱情，把學生的主動性完全調動起來，最終有效順利完成各項教學活動。

1.2 故事教學法需要注重貼近學生的日常生活。老師在實施故事教學法時為了將學生有效代入具體的故事環境中去，需要選擇那些具有強烈吸引力與學生日常生活具有緊密聯系的事物，比如在學習哪家電影院最好這一節課文時，老師可以講一個與電影或者電影院有關的小故事，以此來吸引學生注意并引入課堂教學環節。在此基礎上還可以鼓勵學生自己講出自身在電影院經歷的故事，這樣就可以有效激發學生對電影院故事的熱情，在接下來的交流環節學生可以鍛煉自己的語言表達能力以及理解能力，通過多個學生的互動分享最終實現整體教學活動的順利完成。

1.3 利用故事教學法提升學生的綜合能力和思維能力。初中英語教學不僅僅滿足于簡單的詞匯積累和語法掌握，還要鼓勵學生進一步發展自己對英語的深刻理解和掌握，注重學生思維智力的發展。基于此老師在實施故事教學法時還需要培養學生的綜合能力以及思維能力，促使學生在英語聽力理解、溝通交流、書面表達等方面的能力得到整體提升。老師可以適當引用歐美作家的著名作品，通過向學生介紹小說的大體情節，鼓勵學生根據故事大綱對原著小說進行拓展閱讀，老師可以幫助學生選讀那些歐美名著的英漢對應書籍，幫助學生理解小說內容。

2.初中英語教學中故事教學法的實際應用方法

2.1 利用故事為教學創設情境。老師可以根據教學內容講述一個有趣的故事，從而將學生有效吸納進入教學情境中來。比如在學習有關中秋節的時候，老師可以利用中秋節以及相關風俗習慣、傳授故事作為切入點，可以向學生講述相關的故事和傳說，這樣就可以把學生帶入到具體的教學環境中來。這個過程可以通過故事為教學活動提供一個對應的教學情境，幫助學生快速進入書本內容并對其進行深入理解和掌握。

2.2 利用故事充分激發學生的學習熱情。不得不承認很多學生在學習英語的過程中存在不少困難，有的學生認為英語枯燥單調，學習英語是一件無趣的事，因此老師可以充分利用故事來吸引學生的注意力，通過一個個鮮明生動的故事引導學生對所學英語知識發生興趣，比如老師可以為學生講解有關圣誕節的傳說故事，這樣就可以促進學生對英語知識的好奇心，然后在老師的指導下不斷學習進取，最終促使學生有效掌握大量謠言知識。還可以結合課文內容講述某些小故事，幫助學生發展對文本內容的興趣與熱情，提高學生的學習主動性和積極性，促進教學活動的順利完成，提高課堂教學效率。

2.3 利用故事完成知識串聯。英語故事不僅僅是一個故事，它還包含各種文本知識如單詞語法等，因此老師可以把學生需要掌握的知識點進行歸納總結，然后運用一個生動有趣的故事進行串聯，這樣一方面可以幫助學生深度理解相關的語言知識和語法規范，還可以幫助學生實現對各種知識內容的有效記憶。故事中的每個句子可能含有一定的語法知識和常用短語，老師要鼓勵學生在學習故事的同時積極發掘其中的語法內容和知識，并將其進行系統化整理與歸納，最終將其轉化為自己的知識，加強學生對相關指知識點的理解和掌握。老師可以利用“The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.”這個句子幫助學生掌握其中的短語、單詞，從而有效實現知識串聯。

3.結語

初中生的心理思維具有其自身特點，因此針對初中學生的心理思維特點選擇對應的教學法具有強烈的實際作用，其中故事教學法是一種非常優秀的教學方法，這種方法有助于激發學生的學習熱情，發展學生的英語綜合能力，并不斷拓展學生在英語學習過程中的視野。從實際效果來看，合理運用故事教學法不僅達到了教學目的，進一步發展了學生對英語學習的熱情，培養了學生的英語興趣，有效提高了英語教學的課堂效率和質量，為以后的英語學習打下了堅實的基礎。