興趣是提高山區(qū)小學(xué)生作文水平的關(guān)鍵

胡玉媚

(云南省怒江州瀘水市第一完全小學(xué) 云南 瀘水 673100)

語文是小學(xué)階段課程體系中的重要組成部分，而作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一個關(guān)鍵模塊，需要教師和學(xué)生給予足夠的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過度重視教師的講解作用，忽略了從興趣的角度進行培養(yǎng)的重要性。這就使得學(xué)生將寫作當成一項任務(wù)，而感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。針對這樣的教學(xué)情況，山區(qū)小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，深入剖析小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，開展興趣化寫作教學(xué)活動。通過這樣的方式達到理想的作文教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)與寫作主題相符的情境

小學(xué)語文教師在開展寫作教學(xué)活動的過程中，要想達到提高小學(xué)生寫作能力的目標，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與寫作主題相符的情境。小學(xué)生還沒有對作文寫作形成成熟的理解，如果教師一味按照不同體裁的作文類型進行理論講解，很難將學(xué)生的注意力集中在寫作活動上。針對這樣的教學(xué)情況，小學(xué)語文教師可以將教材中的內(nèi)容作為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的興趣為其創(chuàng)設(shè)合適的情境[1]。例如，教師為學(xué)生布置一篇描寫景色的作文，教師可以為學(xué)生展示幾張體現(xiàn)景色的圖片，或者帶領(lǐng)學(xué)生真正走進大自然當中，使學(xué)生獲得真實的感受。在與寫作主題相符的情境中，更能激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，從而達到理想的教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累有趣的寫作素材

一些告好詞好句是作文的基本元素。小學(xué)語文教師應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生積累一些有趣的寫作素材，使學(xué)生能將這些素材實際運用到自己的作文當中，從而達到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的目標。對于小學(xué)生而言，其平時活動的范圍較小，所以教師可以讓其將一些發(fā)生在身邊的趣事記錄下來，可以是自己的所見所聞，也可以是一些親身經(jīng)歷，或者是在閱讀書籍時看到的內(nèi)容等。教師可以為學(xué)生制定計劃，讓學(xué)生以星期為單位，每個星期積累一件有趣的事情，將其記錄下來，成為寫作的素材。在寫作課堂中，教師可以讓學(xué)生互相分享自己所記錄的趣事。另外，教師可以對在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予一些獎勵，使其能更加樂于投入到積累寫作素材的活動當中。這樣的教學(xué)方法不僅能使學(xué)生逐漸形成良好的寫作習(xí)慣，還能在一定的程度上提高學(xué)生的寫作水平。

3.積極開展實踐活動獲得生活靈感

生活往往是學(xué)生獲得寫作靈感的源泉。很多優(yōu)秀的作者都是經(jīng)常以生活作為寫作內(nèi)容。盡管小學(xué)生的作文都比較簡單，但是也不能與實際生活相脫節(jié)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建實際生活與寫作之間的橋梁。因此，小學(xué)語文教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展寫作教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該積極為學(xué)生開展一些實踐性活動，使得學(xué)生在這個過程中獲得生活靈感，使自己的作文在語言與內(nèi)容方面更加樸實和細致。首先，教師應(yīng)該督促學(xué)生在生活中多多觀察。

4.組織學(xué)生參與作文比賽

小學(xué)生的年齡較小，其性格中具有較強的好勝心理。這是小學(xué)生的一個鮮明的特點。山區(qū)的小學(xué)在辦學(xué)條件上還不夠完善，小學(xué)語文教師可以利用現(xiàn)有的場地為學(xué)生舉辦作文比賽以及作文展覽活動。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，會更加積極主動的參與到教師組織的活動當中，并逐漸對寫作形成興趣[2]。這種活動可以以班級為范圍，也可以推廣到整個學(xué)校當中，從而充分調(diào)動學(xué)生參與寫作活動的積極性。這樣的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生形成寫作興趣發(fā)揮推動作用。例如，教師可以針對一些傳統(tǒng)節(jié)日，為學(xué)生舉辦相關(guān)主題的作文比賽，學(xué)生在作文中可以描寫自己對節(jié)日的理解，慶祝節(jié)日的方式，過節(jié)的心情等。由教師帶領(lǐng)學(xué)生進行投票的方式評選出幾篇優(yōu)秀的作文展覽出來，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。教師也可以對一些優(yōu)秀作文給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提高自身的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

5.充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備的功能

一些山區(qū)的學(xué)校已經(jīng)逐漸普及了電子教學(xué)設(shè)備，主要借助計算機和網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教學(xué)輔助作用，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目標。山區(qū)小學(xué)語文教師在向?qū)W生傳授寫作知識的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備的功能，從而激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。電子設(shè)備能將一些比較枯燥的寫作素材或者主題轉(zhuǎn)換成為較為生動的形式，比如，圖像、音頻、動畫等。這樣能大大提高學(xué)生參與寫作活動的積極性[3]。例如，教師為學(xué)生布置一篇描寫一次有意義的活動的作文任務(wù)，為了使學(xué)生得到更多的靈感，教師可以利用電子設(shè)備為學(xué)生展示一些平時的活動照片，比如，學(xué)生參加學(xué)校的運動會、一些課間游戲活動等。這種教學(xué)方法有利于幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫作思路，逐漸形成寫作興趣。

結(jié)論

綜上所述，興趣是小學(xué)生參與寫作活動的一個關(guān)鍵因素。在培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生作文寫作興趣的目標指導(dǎo)作用下，小學(xué)語文教師可以通過創(chuàng)設(shè)與寫作主題相符的情境，引導(dǎo)學(xué)生積累有趣的寫作素材，積極開展實踐活動獲得生活靈感，組織學(xué)生參與作文比賽以及充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備的功能的方式來培養(yǎng)山區(qū)小學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣。通過本文對興趣是提高山區(qū)小學(xué)作文水平的關(guān)鍵的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列淺談，希望能為提高山區(qū)小學(xué)生語文寫作成績提供一些參考。