小學語文教學中對小組合作學習的應用

董必方

(江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)

大多數人對語文教學的理解并不透徹，認為語文教學無非就是字、詞、句、段及其分析，其實不然，語文課中知識博大精深，同時語文的學習對于個人素養以及人格魅力的養成至關重要。如何提高語文課堂教學效率，促進學生多方面發展一直是大多數語文教師面臨的問題，尤其是在學生各方面可塑性較強的小學階段。這和我國推行的新課程教學理念是相一致的，新的課程理念明確指出課程的主體是學生，所有的教學活動都應該圍繞學生展開，培養學生獨特的思維能力、不從眾，發展學生的個性，讓學生突破傳統的條框，全面發展，這和傳統的教學理念存在一定的差異。因此在新的背景下，教師應該采取新的教學策略，這樣才能提高教學質量和效率，培養出符合我國社會需求的人才。

1.培養學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，因此要提高教學質量首先要讓學生對這門課程感興趣，主動地去學習同時愛上學習。小學生年齡較低，心智不成熟，學習注意力不容易集中，很容易受到外界事物的影響，給教學的教學活動的展開帶來一定的困難，可見在小學階段讓學生對學習感興趣更加重要。為了提高學生對語文學習的興趣，教師可以根據學生的心理和感興趣的事物展開，例如小學生心智幼稚，喜歡聽別人的夸獎，教師在上課過程中可以抓住學生的這一特點，及時對學生進行肯定和贊揚，多給學生一些言語上的激勵，或者小學生對枯燥的課堂知識感興趣程度較低，教師可以講一些與教學內容相關的笑話或者故事，吸引小朋友的注意力。教師應該關注課堂上的每一位同學，給所有學生展示自己的機會，尤其是一些內向的學生，教師應該及時給予鼓勵和引導，學生對課堂內容感興趣后，教學質量自然會提高。

2.合理運用多媒體教學工具

隨著我國經濟和科學技術的不斷發展，很多科技產品隨之產生，同時也有很多教學工具應用于教學過程中，這些多媒體教學工具的應用對教學質量的提高有重要作用。多媒體教學工具的使用讓教學形式和內容更加多樣化，一方面教師可以運用互聯網查找豐富的與課堂內容相關的資料，完善教學內容的同時增長學生的見識、擴寬學生的視野，更重要的是多媒體技術可以將枯燥的理論知識通過直觀、形象的圖片、動畫或者視頻展示出來，在學生更容易所學知識的同時能吸引學生的注意力，尤其在小學階段，學生對動畫等感興趣，這樣的教學方式有助于集中學生的注意力。

3.轉變教學理念，突出學生的主體地位

新課程理念教學體制與傳統的教學體制最大的區別就是突出學生的主體地位，最大程度地調動學生的積極性，讓所有學生都參與到教學活動中，成為學習的主人，教師在教學過程中充當指引者和組織者的作用。因此教師在教學過程中應該充分認識到這一點，創造和諧、平等的教學環境，同時組織學生積極參與進來，獨立思考、獨立解決問題，這種教學模式既可以集中學生的注意力，又可以鍛煉學生的獨立性和主動性，讓學生的思維得到鍛煉、個性得以發揮，學生的學習變為主動學習，提高學習的有效性。語文是一門開放性的課程，教學活動較易展開，例如教師可以組織同學以小組形式組織辯論賽，學生在辯論賽之前會查閱很多資料為辯論做準備，擴寬學生的知識量。同時辯論賽能鍛煉學生的語言表達能力和思維能力，這對學生日后的成長是一種可貴的能力。

4.注重作業的延伸

布置課后作業是教師檢驗和鞏固學生學習效果的重要途徑，教師應該對課后作業給予重視，并且充分運用作業。在傳統的教學過程中，教師的所有教學活動都是圍繞考試重點展開的，目的是提高學生的考試成績，因此教師布置的課后作業也都是圍繞提高學生考試重點內容進行的，作業內容和形式也比較單一，大部分都是聽寫字、詞、摘抄句子、段落、背誦課文等，長此以往，學生的學習積極性降低。在新課程教學中，教師要改變傳統的布置作業形式，根據教學目的和教學內容設置作業形式，避免枯燥、單一，要將作業延伸，充分發揮課后作業的作用，例如教師在講細節描寫寫作方式時，可以布置學生對自己喜愛的事物仔細觀察，運用細節描寫寫一篇作文，使學生的觀察能力和寫作能力得到提高。

綜上所述，在新課程背景下，小學語文課堂上中，教師要采取有效的教學手段，本文論述了培養學生的學習興趣、合理運用多媒體教學工具、突出學生的主體地位、注重作業的延伸等策略，希望能給語文教學工作者一些借鑒，提高語文教學質量。