巧用課本素材 作文別有洞天

付洪霞

(曲阜師范大學附屬中學 山東 濟寧 273100)

人教版必修五冊課本中所選入的文章都是古今中外經典中的經典，并且涉及到了各種文體，如果學生能夠把這些作品都消化吸收，為己所用，巧妙化為自己寫作的素材，那么應對考場作文應該是綽綽有余的。直到2014年高三文言文復習時，我才真正意識到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這句話的妙處。現將自己在用好課本這眼活水，及時積累寫作素材方面摸索得到的一些方法，同各位同仁共享。

首先要解開多年來形成的語文無用意識的問題。一樣東西要是大家覺得沒用，那么去接受這樣東西是很勉強的，長期下去就會排斥最后就放棄，要打破這種局面首先要從語文教師自身做起，一定要挖掘出文本自身的價值。別的暫且不說，就拿教材內容與作文素材積累來說，既然我們一再強調語文課本經典作品多么優秀，我們去賞析會提高我們的文學素養豐富我們的思想情感，會讓我們成為一個有才氣的人；那么我們是否能對課本內容再度挖掘，把課本內容與作文教學結合起來。不僅注重對教材的知識的積累、歸納和整理，更注重不斷提升教材的價值，從而讓學生在可操作性和實用性的課本寫作素材面前，重新認識語文的重要性，那么學生學習語文的偏見會得到明顯的改觀。2014年高三復習時的一些嘗試，讓我真正體會到了教材的無窮魅力。

2014年我再次帶高三畢業班，這次復習我們備課組稍微做了一些調整，以課本復習為抓手，帶動其他考點的復習，將教材資源利用到最大化，使教材內容和考試內容做到有效結合。尤其是在現代文和文言文復習過程中，除了注重基礎知識的積累復習外，更注重教材內容與寫作的融合。我覺得當我們把目光一再投向遠方最后寸步難行時，不如收回目光，反思手中的課文，那種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺真的很美妙。因此我認為作文完全可以借鑒課內知識，尤其是寫考場作文，可以說，巧用課本素材，作文別有洞天。在復習過程中，我特意把文言文復習時同學們整理的課內作文素材進行了收集，主要內容如下：

人教版必修五冊文言文素材積累

第一冊

《燭之武退秦師》

1.燭之武孤身勸退強大的秦國軍隊，保存鄭國，沒有超人的膽量，沒有愛國的熱情，沒有非凡的才智，試問如何可以成功。可適用于“智謀、深明大義，責任”等話題。

2.從鄭伯這個人物身上可以提煉出“知錯就改、正確認識自己”等話題。

3.從晉文公的“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也”這番話，可以挖掘出“堅持原則，不見利忘義，心靈的選擇”等話題。

第二冊

《赤壁賦》

1.細細體會蘇子與客的對話中客的一番話，“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，可以提煉出“人生、價值，生命、時間”等關鍵詞，適用于寫作“人生價值、珍惜時間”等話題。

2.細細體會蘇子與客的對話中蘇子的一番話，“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江山之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”，在寫作中可以適用于“知足常樂、樂觀心態、不同角度看問題、回歸自然”等話題。

第三冊

《寡人之于國也》

1.關注“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也”這幾句，寫作時可以聯系到“一切按規律辦事、用發展的眼光看問題、人與自然的關系”等話題。

第四冊

《廉頗藺相如列傳》

1.藺相如只身入強秦，完成了一項很難完成的任務，沒有過人的膽識和智謀，怎可成功？可用于“膽識、智謀”等話題。

2.以藺相如后來“位在廉頗之右”的官職，不一定斗不過廉頗，但是，他深知“兩虎共斗，其勢不俱生”的道理，于已于國都不利，因而處處忍讓，最后得到“將相和”的可喜結局。這故事，實在很值得一再提到的。可適用于“團結合作、忍讓、以柔克剛”等話題。

第五冊

《歸去來兮辭》

1.采菊東籬下，悠然見南山。做真正的自我，不為五斗米折腰，放棄了污濁塵世和榮華富貴，遠離勾心斗角的官場，只為做真正的自我。江岸邊，菊花旁，陶然其間，飄逸灑脫，這是自由不羈。快哉！做真正的自我。適用于話題“做真的自我、堅守信念”。

2.陶潛看不過官場腐敗，百官勾結，百姓遭殃，他決無低沉自賤之話，一唱就是“不為五斗米折腰”的義氣！適用于話題“遭遇挫折與放大痛苦”。

3.官場失意又如何？脫下一身官袍，舍掉一身污濁；換來菊花美酒，得到一身輕松。適用于話題“舍與得、淡泊名利”。

“冰凍三尺非一日之寒”“厚積方能薄發”，讓我們在教材中徜徉，為寫作插上翅膀，自由翱翔于文字的天堂，書寫出曼妙的文章。我相信，如果教師能在日常教學中注重對教材有效價值的不斷挖掘，一課一練筆，一文一積累，我們的學生最終會愛上寫作，會在寫作上取得良好的成績。