提高小學語文教學的趣味性策略

劉三英

(江西省宜春市高安市第二小學 江西 高安 330800)

小學語文對于小學生來說，難免會有些枯燥無味，課堂氛圍如果平淡、沉悶的話，小學生更是難以學下去。所以，語文課堂活躍起來，歡樂的學習氛圍有助于小學生學習更多的知識，更好的理解。新課程在不斷深入中，提高教學質量是必然要求。語文教師要采用多種教學方法激發學生積極性，增加學生對學習的興趣，提高教學質量和效率。

1.趣味性教學的意義

1.1 活躍課堂氣氛，提高學習效率。興趣是學習最好的老師。學習語文首先要認識字，主動認識比死記硬背的效果要好很多。促進學生主動識字與寫字是低年級教學重點。語文教師要使用趣味性的卡片或者多媒體動畫演示讓學生喜歡漢字，有學習的意愿，使學生學習漢字不僅僅是任務，而是愛好。趣味識字促進學生自主學習，融洽師生之間關系，促使學生正確的書寫漢字的筆順，對于小學語文識字起到事半功倍的效果。

1.2 調動學習積極性，激發學習熱情。語文課文基本都內容比較精練，可以在閱讀匯總培養學生語感，在朗讀時收到熏陶，提高語言表達能力。營造多種趣味情境教學，可以使學生在輕松、愉悅的環境中學習。趣味情境包括很多種，例如，多媒體配合圖片、動畫等進行課文演示，讓小學生充分想象，使課文內容形象、立體；角色扮演可以讓學生進行課文各個人物的表演，組織自己的語言進行趣味演出，提高小學生的表達能力與語言組織能力；詩詞配圖可以在理解詩文的基礎上，描繪出作者作詩的環境、情感等，深入體會作者的內心思想，與作者產生思維共鳴。

1.3 促進師生交流，拓寬視野。在小學語文教學中，不僅僅學習的是語文知識，更重要的是語文思維。有效的課堂師生互動交流，可以提高學生的語文能力，積極思考，對問題進行深入探究，語文知識與能力都能發展。教師要用先進的教學理念進行語文教學設計，創設輕松的學習環境，始終與學生處在平等地位，積極引導學發言，表達自己的看法，促進師生交流。在教學設計時，要從學生角度出發，了解學生想法。

2.進行趣味性教學的措施

2.1 導入新穎的故事。課堂氛圍的好壞決定了課堂教學質量。新穎、趣味的教學課堂是保證教學質量的基礎。導入的部分需要結合教學內容，起到調動學生熱情的作用。新穎、趣味的課堂對于學生理解文章內容、解決課后問題都有幫助作用。何謂新穎、趣味的課堂呢？要結合學生的生活實踐與心理特點，運用多種教學輔助工具和教學方法，提高課堂的質量。例如，可以進行微課設計。教師在備課是精心設計微課內容，在上課時，運用微課進行講解，相對于傳統的教師講解，活躍了課堂氛圍，學生學起來也會有趣。

2.2 開創趣味閱讀方式。語文學習單純靠課本內容是遠遠不夠的，有的學生對課本內容感覺枯燥，但是喜歡閱讀課故事。教師可以在晨讀或者午讀的時候，安排學生進行課外閱讀，增加閱讀時間，豐富學生的閱讀量，為學生寫作文積累素材，體會閱讀的樂趣。教師可以組織開展讀書報告活動，讓學生講講自己都讀了什么課外書和趣味故事，豐富其他同學知識，拓展知識面，也能夠提高表達與交流能力。

2.3 開展實踐活動。語文課堂是一種學習語文的方式，也可以開展語文活動，增加學習興趣。關于語文的活動有多種，比如，作文競賽、演講比賽、成語接龍、辦黑板報等。在活動中發展學生特長，增加了學習語文知識的渠道，增強學生綜合素養。教師在開展這些活動時，可以在一旁及時指導，有問題出現時及時解決，提高學生學習熱情。作文競賽提高了學生的寫作水平，演講比賽提高了學生的表達能力，成語比賽為學生積累大量詞匯，辦黑板報則突顯了學生的動手能力與組織能力，這些對于提高語文的綜合學習質量有重要作用，促進了學生綜合素質的發展，讓學生從多角度愛上語文。

2.4 結合審美教學。語文教材中不僅僅有文字，還有大量精美的圖片，進行美育教育對于培養學生情感、發展思維也有重要作用。教師可以在進行講解課文前，引導學生用自己的語言表達圖片的內容，提高學生的理解力。美育教育不同于傳統教育，提高了學生審美能力，對學生的綜合素質發展有基礎作用。這種教學擺脫了死記硬背，學生更加容易理解文章內容，更好的提高了學生學習語文的興趣。

2.5 借助多媒體輔助教學。小學生都比較喜歡看動畫片，運用多媒體進行教學設計，結合聲、畫、色等進行視頻課件制作，滿足了小學生這一特點。多媒體可以調動學生的興趣，活躍了課堂的氛圍。比如，在學習關于春節的相關知識時，教師可以制作各個地區、不同民族的春節習俗，講解春節“年”的來歷，守歲的傳統，播放關于春節的歌曲，還可以讓學生說一說自己家過年的時候都準備什么？年夜飯吃什么？大年初一的時候都干什么？教師用多媒體直觀的將圖片、視頻播放給學生，拓寬了學生的視野，增長了見聞，讓學生在快樂有趣的課堂中學到了知識，而且記憶更加牢固，多媒體教學也越來越受到學生和教師的歡迎。

結語

小學語文教學是教育的基礎，對其他學科和學生以后的發展有重要的作用。語文教師運用趣味教學法，擺脫傳統教學的枯燥無趣，引發學生求知欲和探究欲，讓學生勤于思考，喜歡語文，愛上語文，激發學生的學習興趣，調動學生積極性，提高學生教學效果。趣味教學的方式多種多樣，教師要充分尊重學生，突出學生的主體地位，開展豐富多彩的教學活動，提高語文教學質量。