小學德育與心理健康教育的整合
——一張卡片引發的思考

朱紅珍

(廣東省英德市第三小學 廣東 英德 513000)

在我的桌面上放了一張卡片，這張卡片有什么特別呢？事情是這樣的：小斌是班上的一個轉學生，他的學習成績很差，性格也十分內向，很少與老師和同學交流。出于一個教育工作者要對自己學生負責的心態，我決定與小斌的父母進行溝通。而小斌的父親卻以一句“這個孩子已經無藥可救了，就花點錢讓學校帶大點吧”回絕了我。這讓我意識到了小斌成為今天的這個樣子與家庭教育、學校教育有著重要的聯系。我決定去幫助他，通過不斷與他交談、不斷與家長聯系、課后輔導作業和鼓勵等方式，它的成績和人際交往能力得到了很大的進步，而這張卡片就是用來感謝我的禮物。

通過這件事，我充分的認識到了德育教育與心理健康教育的重要性，其作為促進學生形成良好思想道德觀念和健康心態的重要手段，能夠提高學生的人際交往能力，進而促進其健康成長[1]。如今，我國對德育教育與心理健康教育關注度持續升高，而如何實現德育教育與心理健康教育的有效整合，就成了當下教師亟需研究的問題。筆者結合自身多年的教學經驗，對小學德育教育與心理健康教育的整合進行探討。

1.小學德育教育與心理健康教育的聯系

小學德育教育與心理健康教育有著密不可分的關系。心理健康教育是開展德育教育的基礎，能夠培養學生形成良好的品質與個性。同時，心理健康教育還能對德育教育內容進行補充和豐富，激發學生的學習興趣，使德育工作的效率和質量得以提升。此外，無論是德育教育還是心理健康教育，其最終目的都是促進學生的身心發展，為社會培養出高素質的優秀人才[2]。而且德育教育和心理健康教育的教育主體都是學生，旨在提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展，進而為德育教育和心理健康教育賦予生命力。

2.小學德育教育與心理健康教育的整合策略

2.1 積極開展各項實踐活動。傳統的小學思想品德課程教學中，以教師系統灌輸和學生被動接受為主要的教學方式，將教學重心放在了理論知識的講學上。要想實現德育教育與心理健康教育的有效整合，教師要做到在小學思想品德課程教學體系中適當融入有關心理健康教育的知識，具體體現在以下幾個方面：一是可在實際教學中滲透正確人際交往方式的內容。教師要創設關于人際交往的教學環境，向學生提供一些與課程相關的素材，要求學生扮演其中的角色，培養學生的應變能力和口語交際能力；二是要做到因材施教。教師可深入學生群體進行詳細的調查，了解各個學生的性格特點、做事風格，尤其要進行心理健康方面的詳細調查，再根據不同學生的特點制定有針對性的教學策略，保持學生心理狀態的健康；三是通過廣播、校報或是黑板報的形式，加強德育教育與心理健康教育的宣傳工作，并設置專門的心理健康教育課程，對做好人好事的學生進行表揚和鼓勵，在促進學生綜合素質提升和全面發展的同時，讓學生逐漸建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.2 加強與學生生活的聯系。要想提升德育教育與心理健康教育整和的工作效果，教師必須做到積極深入學生生活，加強同學生生活的聯系，掌握其生活規律與習慣，積極開展學生喜愛的課外活動，讓學生在感受生活的同時，在實踐中獲取快樂。如教師在課堂教學中，可幫助學生組建“環保小分隊”，讓學生協助環衛工人進行道路的打掃，通過在社會中扮演一定的角色，學生能從中獲得真實的生活感悟與體驗，加強其主人翁的意識，逐步實現自我的提升與完善[3]。

2.3 加強與家長的配合。家庭與學校是小學生的兩個重要生活環境，教師在開展小學德育教育與心理健康教育的整合工作時，還要加強與家長的配合，進而發揮出強大的合力。我希望所有的家長都不要像小斌的家長一樣漠視、放縱孩子，使得孩子無論在心理上還是思想上都存在自卑和消極的情緒。教師可通過家長會或是家訪等各種方式，與學生家長進行有效的溝通，讓家長全面了解到孩子學校中的表現。同時在家長的允許下，還可以了解學生與家長間的關系，告知家長家庭環境中存在的對影響學生心理狀態、思想品德的因素，希望其盡快糾正。還可舉辦關于各種相關的主題班會，通過互動的方式，讓家長對孩子有一個全面的認識，進而有針對的給予教育指導。

2.4 用愛建立和諧的師生關系。人們常說“朽木不可雕”，真是這樣嗎？在整個世界的科學長河中，像愛迪生這樣的大器晚成的例子就不少。作為教育者，如果我們過早地給這些差生開宣判會——此人已無藥可救，勢必會扼殺許多優秀人才，阻礙教育事業的發展。學生就像一粒種子，一棵幼苗，它需要愛來澆灌和孕育。作為教師要用自己無私的愛去感化和教育他們。每個學生都有自己的長處和不足，我們要看到他們的長處，尊重他們的個性，發展他們的特長。只有這樣，幼苗才能長成蒼天大樹，孩子才能成為棟梁之材。

結束語

綜上所述，小學德育教育與心理健康教育的整合，應立足于學校、家庭、自身等多個方面進行，通過積極開展各項實踐活動、加強與學生生活的聯系、加強與家長的配合、糾正學生不良心理、建立和諧的師生關系等策略，積極推進小學德育教育與心理健康教育整合工作的進程，進而促進小學生的健康成長和全面發展。