語顯鮮活，言藏底蘊
——如何讓高考作文“有文采”（下）

◎毛永健 北京師范大學貴陽附屬中學

上一期筆者已經介紹了讓高考作文“有文采”的五種方法，即“比一比：讓語言形象別致”“移一移：讓語言魅力獨具”“添一添：讓語言情境逼真”“動一動：讓語言意趣盎然”“排一排：讓語言氣勢雄渾”，本期接著講另五種方法。

六挪一挪：讓語言新奇鮮活

何為“挪”？就是使用變式句，或者說倒裝句，即為了顯示強調、突出等效果而顛倒原有語序的句式。變式句是相對于常式句而言的一種特殊句子形式，主要是為了突出表達某方面的內容，臨時改變或簡省某些成分的位置的句子，如此往往能取得常式句所無法達到的表達效果。高考應試作文中，變式句一般有主語和賓語倒裝、正句和偏句倒裝等形式。當然在具體的寫作中，考生使用變式句，則需要根據作文的主旨、語境及情感等的需要，選擇恰當的句式予以呈現，突出重點，強調語氣，凸顯感情，更好地在作文中表情達意。

例如高考優秀作文《農之月令》中的兩個句子：“待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會溜出來。”“憋了一個冬天的黑土地，已經等不及了，急著出來透透氣。”前者妙趣橫生，意味深長。考生原本要呈現的常式句，是“待到烏豬子過江了，躲藏著的蟲子們都會溜出來”，但是如此一寫，語氣自然就平淡了，那種原本該有的生機勃勃的景象也就在瞬間消失掉了。而考生這別具一格的變式句運用，將“躲的、藏的”單獨成句予以強調，則有意識地凸顯出了蟲們的“人格化”行為，將物人化，加之其后著一“溜”字，更是將擬人化的“泛靈”手法演繹到極致，使得整個語段空靈唯美，意蘊十足。后者的描寫對象應是“黑土地”，其常式句就理應為“黑土地憋了一個冬天，已經等不及了，急著出來透透氣”，考生故意將“憋了一個冬天”這個謂語短語前置作“黑土地”的定語，目的就在于凸顯一個“憋”字，也便將“黑土地”意欲破土而出，急不可耐的焦慮情狀生動形象地再現出來。加之“等不及”與“急著出來透透氣”的擬人化描摹，于是整個句子就被考生寫活了，仿佛“黑土地”也有了生命的質地。如此變式句，突破了句式常規，可以更好地表情達意，而且語言流暢、句式靈活，往往能給閱卷者留下深刻的印象。

再如高考優秀作文《慚愧也是一種美德》中的句子：“‘人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉!’孔子如是說。”直接引用的“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”本是“說”的賓語，常式句本應放在“說”之后，但這樣調整之后，語氣舒緩了許多，與全文淡定從容、行云流水般的風格協調一致。

總之，把常式句改成變式句，就是為了強調凸顯某一點，如主謂倒裝句，將謂語提到主語前邊，也就強調了謂語部分。

七樂一樂：讓語言幽默詼諧

何為“樂”？就是運用幽默詼諧的文字行文，讓閱卷者“莞爾一笑”。我認為高考作文的質量如果按照閱卷者的反應來界定的話，可分為三種層次，最高層次為“讓人哭的”，次之為“讓人笑的”，再次之為“讓人哭笑不得的”。那什么是幽默詼諧的語言呢？簡言之，就是有趣、可笑而意味深長的語言。這里有兩點需要強調：一是有趣；二是意味深長。即我們的高考作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語言不是幽默而是滑稽。幽默需要借助于影射、諷喻、雙關等手法，在善意的微笑中，揭露生活中的乖謬和不通情理之處。對高考作文的語言來說，幽默是一種較高境界。

例如高考優秀作文《妹妹你為什么這樣胖》選段：

我時常托著雙重下巴無奈憂傷地唱：“妹妹為什么這樣胖？”為什么？長胖的總是我？小時候，我滿以為長大后會“態生兩靨之愁，嬌襲一身之病”，再穿上潔白的連衣裙，讓所有的男同胞都為我行注目禮，為我獻歌：“天上掉下個林妹妹。”可事實卻令人慘不忍睹：三等殘廢的個子，體重卻令人生畏。再瞧我茁壯成長的大腿橫向發展的腰肢，還有那過于豐滿的臀部……我所夢寐以求的“閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”變成了“閑靜時如相撲隊員行動處似肥肉一團”。

文段之所以幽默，源自于考生十分巧妙地運用了諸如“天上掉下個林妹妹”等極富時代特征的歌詞，以及化用課文《林黛玉進賈府》中對林黛玉肖像描寫的句子，然后將作為胖子的“我”與病態苗條的林黛玉嫁接在一起，陡然間就產生了一種令人忍俊不禁的藝術效果，風趣幽默而又極其傳神地寫出了“我”對胖的苦惱。

再如高考優秀作文《酸甜苦辣說高考》選段：

時間不是問題，朝代不是距離。參加2007年重慶高考的有孔廟中學的優秀學生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進。監考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場，哪怕是一只蚊子也難以飛進來。考場的一角還有一個冷冰冰的監控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個兔子。孔乙己自言自語地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，慢慢地搖著。范進畢竟是復讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著眼睛養神。整個考場出奇的靜，誰眨個眼皮都聽得見。

文段運用了眾多的超時空的跨界人物素材來談“酸甜苦辣”的高考，原本就有“滑盡天下之大稽”的感覺，加之考生運用極度夸張的手法再現人物語言、動作、神態、心理等，也就成功地將一眾人物的形象活靈活現地展示出來。客觀而言，文章盡管采用了故事新編的方式，但其構思并不新穎，文字也非出類拔萃，但基于語言的幽默，文章的整個風格就有了一種詼諧的味道，令人捧腹，獲得認可也就有了更大的可能。當然，高考作文的語言幽默最好不要流于形式，而要有寓理于微笑、啟人于深思的內核才是最佳的。

八嵌一嵌：讓語言錯落有致

何為“嵌”？就是長句和短句互相融合在一起。一般而言，長句字數比較多，結構比較復雜，節奏舒緩，表意嚴密、細致、精確。但是，長句修飾成分多，往往容易顧此失彼，致使句子結構上有語病，或因修飾不當而發生邏輯錯誤，或使文章顯得浮華。考生在考場緊張的氛圍中，尤其容易出現此類錯誤。短句結構簡明，節奏緊湊，表意質樸、明快、有力，但是往往會顯得單一，有骨無肉，缺少豐富度。因此，考生在綴句成篇時，最好根據表情達意的實際需要，根據整篇的語言格調，慎重選擇。或用長句，或用短句，或長短句結合，使句子各盡其妙，讓語句富于變化，使文章的文與質達成平衡，不僅語言能因此增色，文章意蘊也會由此得到凸顯。

例如高考優秀作文《月河鎮的一天》選段：

中午，太陽漸漸高升。每家每戶的廚房都準備了各式各樣的食材，自家后院種的各種蔬菜都會在這里變樣。切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤。

段首以兩個短句開啟，明確了時間及“太陽高升”之景象，簡潔明了，給人以干凈利落之感。隨后，考生以兩個敘述性長句將視角聚焦于“廚房”這個美食加工地，在緊扣“中華美食”這個關鍵詞的同時，還對下文的“美食加工”進行了導入，使得“切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調味，收汁，上盤”這一系列連續的動作描寫，借助于八個短句一氣呵成，準確描繪了美食的烹調過程，具有很強的表現力和濃郁的生活氣息。

再如高考優秀作文《踮起腳尖》選段：

美麗的大自然，柳枝搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中不要把自己關在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開大門，來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風聲，觸摸空氣，一切都是那么清新自然，讓人神清氣爽。

文段詞匯豐富，選配精當，句式變化靈活，長句短句、整句散句交錯運用，靈活達意，猶如“大珠小珠落玉盤”，極富音韻之美。特別是四字句的運用，兩兩相對，短促有力，鏗然有聲，建構了語言的勻稱、和諧之美。在整句之中，又間雜有“在這獨具韻味的世界中不要把自己關在屋子里”“一切都是那么清新自然，讓人神清氣爽兩個長句，于是使得整個文段整齊中參差錯落、富有變化，氣韻流暢，節奏和諧，構成了靈動自然的美感。

九借一借：讓語言深沉蘊藉

何為“借”？即借鑒。牛頓曾說：“我之所以偉大，是因為我站在巨人們肩膀上的緣故。”牛頓的言外之意，無非就是自己是一個懂得借鑒的人，所以才有之后的偉大成就。有人妄言：“千古文章一大抄。”說文章靠“抄”的觀點固然偏激，但就文章的寫作規律而言，成功的寫作往往都有一個從模仿借鑒到不斷內化的過程，這卻是肯定的。宋代詩人黃庭堅評價杜甫的詩歌說：“老杜之詩，無一字無來處。”但杜甫的詩歌能夠流傳千古，意味著其詩已經超越了被借鑒者，成了獨一無二的“杜詩”。基于此，借鑒是一定要借鑒的，關鍵在于如何才能借鑒好的問題。重慶一中周鵬老師認為“千古文章有二端：可變處和不可變處。可變的是自己創新的，不可變的便是前人留下的，譬如思想、素材、結構、技法……我們要模仿借鑒的是不可變處。”周鵬老師還提出了借鑒應遵循的四個原則：一是不在一處借，二是不在熟處借，三是鼓勵借自己，四是提倡自己借。這對高考作文中的借鑒頗有指導意義。

例如高考優秀作文《大話作業》選段：

問生何所思，問生何所憶。生亦無所思，生亦無所憶。昨夜晚自習，老師大練兵。卷子十二張，張張明日交。阿爺無大兒，學生無長兄。無人替我做，只好開夜車。

很明顯，文章模仿《木蘭辭》中的詩句，既關照現實，具有針砭時弊的意蘊，又智慧幽默，令人“含淚地微笑”。事實上，借鑒一般為“舊瓶裝新酒”的形式。為此，我們盡量要做到“瓶”是好瓶，最好是鍍金的酒瓶，而不是解手用的夜壺；酒也當然要是好酒，最好是茅臺酒，而不是兩元錢一斤的劣質苞谷酒。如此才能珠聯璧合，相得益彰。

再如高考優秀作文《冷香飛上語文》選段：

天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

文段借鑒了杜甫、姜夔、龔自珍、毛澤東、劉禹錫等人的詩句，但是考生并未直接摘引，而是大膽采用了頗難駕馭的詩詞化用方式，僅將詩句中的經典意象提取出來，作為比喻句的喻體，與命題主題詞“語文”進行天衣無縫、渾然一體的有機的勾連。如此一來，文段不但營造出了詩意唯美的語境，還以豐富的論據有力地論證了主旨。

十疊一疊：讓語言音韻和諧

何為“疊”？就是疊詞。疊詞是漢語中的一種特殊的詞匯現象，其中名詞、數詞、量詞、形容詞、動詞以及象聲詞的疊用較為普遍。在高考作文中，疊詞的運用如同一首曲子中旋律變化的音符，可以給人以回環纏綿的感覺。

例如高考優秀作文《踮起腳尖》選段：

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，緩緩地移到我的身上，又抽身慢慢地離去。自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出很大的聲音，只有母親那踮起的腳尖，一聲聲踩在我的心頭。

文段用詞的最為精妙之處，主要是疊詞的運用，“輕輕”“步步”“慢慢”三個疊詞不僅寫出了母親那輕手輕腳、小心翼翼的神態，而且準確地表現出了母親對“我”的關愛。整個文段中的句子音韻和諧，朗朗上口，強化了情感，增加了文句的音樂美。

再如高考優秀作文《兩棵花》選段：

庭內有棵花。之所以稱為一棵花，是因為那是棵高大的槐樹，高高大大地立在藍天下，清清爽爽地撐開一片天地來。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地擁著、擠著。花氣太濃，濃成馥郁的白，又一絲絲、一縷縷浸潤在澄澈的風中，疏密有致地垂落下來，叮叮當當地搖成陽光中薄的風鈴。

文段中疊詞的大量運用，有效地增添了語句的音韻美，成了考生行文的一大亮點。“高高大大”凸顯了槐樹的高大；“清清爽爽”側面烘托了槐樹的茂密；“一嘟嚕一嘟嚕”寫出了花的無比可愛，充滿了稚氣與童真；“一絲絲、一縷縷”化無形為有形，再現出了“花氣”的形態；“叮叮當當”化靜為動，化無聲為有聲，呈現出了風鈴一般的花的姿態的美好與可愛。可以這么說，因為疊詞的巧妙運用，才激活了這原本沉睡的文字，使得整個文段充滿了勃勃生機，可謂無聲勝有聲。

著名作家阿·托爾斯泰在其《論戲劇創作·劇本》中如此說：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上！”延伸到高考作文中，就是要求考生寫出“有文采”的文字，如此，方能讓考生的才華得到充分的展示，方能讓閱卷者毫不吝惜分數。