宋成剛

(重慶理工大學體育部 重慶 400054)

高校體育作為提高高校學生身體素質的主要科目之一，不僅需要學生在學校中學習相關的體育知識，增強身體健康力量，也需要學生能夠將學校中所學的體育知識，運用到日常的體育鍛煉中，以促進學生終生的體育學習。因此，終生教育理念下的高校體育教學新發展，是一個值得探討和研究的話題。

1.高校體育教學中終生教育理念的概念與主要特點

終生教育理念，是現代化社會為了適應社會的發展，所提出的新型教育理念。它要求學生在學習過程中，將學習過程貫穿學生的一生，是終生學習的一種學習方式。在高校體育教學過程中應用終生教育理念，使得學生將學校中所學的體育知識與鍛煉技能，進行生活當中的運用，使學生的不論何種年齡階段，進行體育鍛煉時，都能夠應用相應的體育知識，擁有較為強健的體魄。

終生教育理念的特點主要有三個，第一個特點是長期持續性，學生在學校中所學到的體育知識將伴隨著學生終生，在高校學習結束時，學生進入到社會以及工作當中，也能夠將這種體育知識運用于日常的鍛煉之中。第二個特點是廣泛性。終生教育理念不僅僅是對于高校體育教學而言的教育理念，其涉及到的群體也不只是學生，學校老師在教授學生體育知識的同時，也能夠將終生教育理念貫穿到日常的授課當中，實現終生教育教學，因此，其具有廣泛性的特點。第三個特點是內容豐富性，終生教育理念與高校體育教學結合，其所涉及到的教育內容不僅僅是書本上的體育理論知識，也涉及到實際運動技能、體育項目研究、人體生物學等多種知識，內容較為豐富。

2.將終生教育理念運用到高校體育教學中的意義

將終生教育理念運用到高校體育教學中的意義，可以從三個方面進行說明。第一個方面可以高校學生的角度進行說明。終生教育理念要求學生一生都進行體育知識的學習與研究，并且要求學生將學習的知識應用于實際的體育鍛煉當中，這就直接擴大了學生的體育知識儲備，提高學生體育應試成績的同時，也使學生通過體育鍛煉，擁有一個良好的體魄，為學習其他科目打下良好的身體基礎。第二個方面，可以從高校體育教學的角度來說，現階段許多高校體育教學只注重學生的應試成績，而不注重學生身體素質的提高，但是，將終生教育理念運用到高校體育教學中，為了貫穿體育知識的終身學習，學校必須要關注學生，體育知識應用與身體素質提高，因此，將會大大降低應試教育的比重，促進學生的綜合發展，提高高校體育教學水平[1]。第三個方面可以從社會發展的角度來說。將終生教育理念運用到高校體育教學過程中，能夠為社會培養一批身體素質較高的體育人才，并且終生教育理念要求學生持續進行體育素質的提高與身體的鍛煉，在帶動全民健身的同時，也能夠全面促進社會的發展。

3.終生教育理念下的高校體育教學新發展

3.1 擺正心態重視終生教育理念。為了改變現階段部分高校對體育教學中終生教育理念不重視的情況，教育部門可以向學校領導進行終生教育理念的宣傳講座，并且可以通過對部分體育教師進行終生教育理念培訓的方式，提高教師的終生教育理念意識，使教師能夠對其進行研究，并將其用于體育教學過程中，切實體育教學的終生教育理念水平。

3.2 改革體育教學模式，將終生教育理念融入體育教學過程中。教師在進行體育教學過程當中，應終生教育理念融入到教學過程當中。比如，教師在向學生講解800米跑的知識點過程中時，應當著重向學生講解跑步之前的熱身重點，以及跑步過程當中防止膝蓋摔傷、扭傷等技巧，使學生能夠將課上所學的知識運用到實際生活中去。并且教師應當提倡學生從自身的角度出發，進行體育知識的研究，培養學生的體育思維，使學生能夠終身進行體育學習。

3.3 針對性提高體育教學質量。教師應該根據學生的體育水平與性格特點，針對性的進行高校體育教學質量提升。可以采取調查問卷的方式，在學期開始之前對學生進行調查了解，充分掌握學生的體育水平和性格特點，并且通過分析，有針對性的確定學習目標以及課堂實施步驟，堅持以學生為主體，滿足學生對高校體育學習的學習需求。在教學過程當中，應當完善相關的體育教學制度，注重體育教學的實用性和技巧性，滿足終身教育理念對體育教學的要求，提高體育教學的效率，促進體育教學的可持續發展。

結語

隨著社會的發展與高校體育教師要求的提升，終生教育理念高校體育教學新發展，還需繼續進行研究。通過明確終生教育理念運用到高校體育教學中的意義，促進學生的綜合發展，提高高校體育教學水平。擺正心態，重視終生教育理念，改革體育教學模式將終生教育理念融入體育教學過程中，針對性提高體育教學質量，切實提高體育教學水平。