高職院校課余游泳訓練的現狀及對策研究

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

在素質教育理念的導向下，教學活動越來越重視學生能力的提高，更加注重學生綜合素質的發展。但是在長久的應試教育影響下，學生長期埋頭苦讀，身體素質堪憂，亞健康問題正在困擾著廣大的學生群體。在這種情況下，課外游泳訓練的引入，既可以有效增強學生的身體素質，又可以有效緩解學生沉重的心理壓力，切實為學生身心健康發展保駕護航。但是由于課外游泳訓練開展時間過短，還沒有形成健全的教育體系，在諸多方面存在著明顯弊端，嚴重制約著課外游泳訓練的發展，必須要及時進行優化調整。

一、我國現階段高職院校課外游泳訓練現狀

（一）學生參與熱情較高，但難以持久

相比較于其他運動項目，游泳訓練無疑具有更強的新鮮感，對于學生而言有著巨大的吸引力，可以在最大程度上激發出學生的游泳興趣和游泳熱情。但同樣，由于學生游泳興趣的激發過多地依賴于新鮮感，當時間漸久，學生對于游泳訓練的新鮮感下降，必然會導致愿意參與課外游泳訓練的學生數量大幅度降低，使得游泳訓練場所出現門可羅雀的狀況[1]。

（二）游泳設施不完善，教師游泳素養較低

游泳項目，對于場地設施的要求較高，特別是游泳場地的建設，更是給予高職院校過大的經濟壓力。故而，長久以來，受限于經濟條件和教育資源，各大高職院校都沒有開展游泳訓練的計劃，自然在招聘體育教師的時候不注重游泳技能的掌握，導致體育教師團隊當中很少有人能夠熟練掌握游泳技能，不足以支撐課外游泳訓練的順利開展。同時，在建設完游泳場地之后，由于投入資金過于巨大，部分高職院校會以為游泳設施是非必要支出，從而拒絕游泳設施建設，為課外游泳訓練埋下了巨大的安全隱患。

（三）缺乏評價機制，游泳訓練過于依靠學生自覺

由于課外游泳訓練過于突出“課余”二字，導致高職院校錯誤的認為是一種課外的娛樂手段，而不是一項嚴謹的教學活動。實際上，課外游泳訓練是教育體系中的重要一環，有必要建立起完善的評價機制，對學生的參與熱情進行適當的引導。評價機制的缺乏，直接導致學生參與課外游泳訓練全憑自身興趣，一旦游泳興趣下降，課外游泳訓練效果可想而知[2]。

二、高職院校課外游泳訓練進一步優化的有效措施

（一）高職院校組織學生開展游泳比賽，增強課外游泳訓練競技性

高職院校學生正處于青春熱血的年紀，競爭意識較強，內心中有著不服輸的精神，高職院校通過組織學生開展游泳比賽，不僅能夠有效激發學生的競爭意識，切實提高學生的參與熱情，讓學生更加積極主動投入到課外游泳訓練中，還可以利用勝利者的榮譽感以及物質獎勵對學生游泳行為進行有效激勵，通過定期舉辦游泳比賽的方式，增強學生游泳訓練黏度，使得學生可以長時間保持對游泳運動的熱情。

（二）加強游泳教育資金投入

在當代經濟社會中，對于任何一項教育活動來說，要想更好地開展，都離不開足夠的教育資金作為經濟保障。對于課外游泳訓練來說，只有足夠的教育資金投入，才能夠支持游泳設施的完善，才能夠為學生的游泳訓練提供更高的安全保障。并且，只有更加優厚的薪資待遇，才能夠吸引更加優秀的教學人才，才能夠切實提高游泳教師整體素養，為學生提供更加科學化的游泳指導[3]。

（三）進一步完善課余游泳訓練評價機制

評價機制，既是對教學活動的最終總結，也能夠對教學活動起到一定程度的引導作用。為課余游泳訓練建立完善的評價機制，不僅有助于課余游泳訓練進一步走向成熟階段，高職院校更可以為學生的游泳鍛煉設立標準，并利用一系列獎勵措施鼓勵學生進行游泳鍛煉。

三、結語

總的來說，在當下高職院校教育體系當中，課外游泳訓練雖然發揮出了很大的教育效果，對學生的身心健康發展作出了杰出貢獻，但由于種種現實因素的制約，課外游泳訓練的效力還遠遠沒有發揮到極限，還有很大的教育潛力可供挖掘。高職院校必須要對課外游泳訓練投入更多的心力，及時彌補課外游泳訓練中的薄弱環節，完善游泳設施，加強教師培訓，開展多元教學活動，從而使得學生能夠獲得更好的游泳體驗，讓學生的游泳熱情持續維持在較高階段，增添學生黏度，使得學生養成良好的體育鍛煉習慣，形成良好的健康生活意識。