高職院校籃球教育價值與教學方式改革

付彥 江西工業貿易職業技術學院

一、問題的提出

隨著改革的不斷深化，職業化院校的教育也開始 進入了一個新的發展階段。對于高職院校的來說，主要的目的就是為社會培養更多的一線職業化人才，可以在高素質的基礎上，肩負著產業價值創造的主要責任，并且達到對應的工匠精神，強化對應的意志與品質，提高有效的身體素養，滿足時代的發展需求[1]。但是，在實踐的過程中，高職院校的籃球教育卻存在著一些問題。首先，籃球教學理念與方法缺乏創新。其次，籃球教學目標設置不夠合理。最后，籃球訓練方法比較簡單。對職業教育人才素質了解不夠深入，沒有結合個體性的差異，專業性的特點實施有效的統籌規劃。缺乏對于學生的訓練階段目標的合理設置，學生對籃球運動的實效性要求不高，缺乏具有整體性的系統訓練方式。鑒于此，高職院校籃球教育價值是哪些？如何結合高職院校學生的特征，針對性的制定出科學的教學方式？就成為目前形勢下，眾多學者需要探究的主要對象。

二、高職院校籃球教育價值與教學方式改革路徑

（一）高職院校籃球教育價值

（1）促使高職院校學生形成正確價值觀

對于職業院校來說，籃球需要在團隊的協作下，實施和建設的一種球類運動。此種運動項目，不僅普及性較高，并且需要很強的競爭精神和團隊精神。教師在對學生進行籃球培訓的過程中，需要先理清主要的內容與價值，感知其中存在的技術性，保持有效的科學理念，提升對應的運動價值觀。籃球教學在實施組織教學理念的過程中，需要使用組織教學的方式，行為良好的行為價值理念，保持行為的修養和內化[2]。籃球運動屬于一種公平運動意識，讓學生感知到價值觀的公平性，并在這些公平意識下，形成價值觀念，遷移到最終的思維觀念當中，為以后的創業奠定良好的基礎。

（2）有利于提升高職院校學生的身心素質

對于籃球運動來說，此項運動體現了很強的普及性與廣泛性。對于職業化的學生來來講，不僅需要增強對應的身體素養，還需要培養對應的競爭精神和團隊凝聚力。從目前的形勢下看，大部分的學生都處于獨生子女的狀態，在家里都是長輩的掌上明珠。長期在這樣的環境下，不僅會缺少運動的習慣與意識，還會缺少吃苦耐勞的精神，競爭合作的精神等。此時，職業院校就需要幫助學生在籃球運動中更好的認識到合作、競爭、拼搏的主要內涵，在走到社會之后，也可以適用于現代化的發展，保持良好的身心素養[3]。

（3）提升高職院校學生目標與成就感

對于職業院校的學生來說，招生的生源比較復雜，很多學生在自我的認知上還處于不足的局面。籃球運動屬于一種競技性很強的體育運動項目，可以在目標性的基礎上，保持良好的成績，提高學生的自我成就感。另外，籃球運動還是一個階梯式的目標建設標準，可以使用多元化的教學方式，促進每一個階段都可以具備一個符合自身情況的目標階段感。

（二）高職院校籃球教育教學方式改革

（1）創新教學理念，重視理論教學

從傳統的視角看，單一的教學方式已經不能滿足現代化的發展與延伸。教師需要根據學生之間的差異性，達到分層教學和因材施教的主要境界。對于基礎偏低的學生，教師就可以傾向一些籃球的技巧和基礎知識。對于中等的學生來說，教師就可以讓學生觀摩一些真實的比賽，將理論和實踐相互結合起來。對于優質的學生，教師就可以引導學生積極的參加籃球比賽，在比賽中滲透籃球精神，增強頑強拼搏的意識。

（2）實施目標教學，開發學生潛力

在實踐的過程中，教師需要轉變原有的“唯成績論”思想。在目標教學方式的基礎上，統籌發展，加大基礎建設，分級的制定不一樣的教學目標。建立完善的籃球教學目標系統化，最大限度的挖掘學生的潛力，提升學生的受挫能力，引導學生向著更好的層次實施延伸。

（3）創新教學方法，提升學生技能

首先，可以使用自學-解析-精講-演練的教學方式，引導學生掌握概念，理解內涵，掌握技巧，提高學習能力。其次，可以使用探究式的學習方式，幫助學生自主的學習，在遇到問題的之后，可以自行解決。教師之后可以根據學生的預習情況，對學生的學習情況進行全方位的評估。最后，可以使用娛樂式的教學方式，實施動態化的教學理念，提高學生的學習興趣，

三、總結

隨著社會的進步，對于職業化的院校來說，只有結合自身的實際情況，明確籃球教育的主要機制，并合理的分析其中存在的問題，那么才可以根據職業化的發展規律，創新教學方式，增強教學的效率，促使學生在籃球課程中獲得更好的鍛煉。