黑龍江紅色文化資源融入大學生思政教育的路徑

王 靜

東北地區地域遼闊，廣袤的黑土地孕育了豐厚的紅色文化資源，紅色人物眾多，論革命精神以東北聯抗精神最為有力，論時代精神有“大慶精神”、“鐵人精神”、“北大荒精神”在當代灼灼其華。以黑龍江省為例，我們深入挖掘紅色文化資源在大學生思想政治教育中的特色以及作用，是為了明確發展有紅色文化融入的大學生思想政治教育的道路應該往哪個方向前行，從而充分實現優勢互補，互惠互利。

一.深入挖掘內涵特色，豐富思政教育的內容

（一）編寫紅色讀本，組織紅色實踐活動

高校要挖據東北聯抗精神背后優質的紅色文化資源，應該明確“一文一武，動靜皆宜”。“文”的方面，積極動員相關專家學者廣泛進行田野調查，核實明確相關史實，以圖文并茂讀本的形式呈現出來。“武”的方面，紅色實踐活動是最佳選擇。首先對于紅色文化打破傳統思想政治教育固有的套路提供了機會與可能；其次，切實將紀念史館轉變成具有實效性的教育基地。

上述措施中，“文”可以使大學生對于紅色歷史的背景和淵源有一個基本的了解，紅色實踐活動則是將這一切生動的立體的展現在你的面前，更加能夠激起大學生對于紅色文化的理解和認同。由此看來，紅色讀本的編寫和實踐活動的開展相結合，是一種有效的路徑探索。

（二）搭建紅色網絡信息平臺，增強高校網絡思想政治教育的力度

首先，高校應該在自己的宣傳門戶上建立相關紅色網站，在熱門主頁上設置鏈接和專欄，例如可以設置“紅影”專欄，可點擊播放如楊靖宇、趙尚志、周保中等一大批優秀中國共產黨人生平事跡的紀錄片、革命戰爭的錄像和電影等，思想政治教育的趣味性就在紅色影片被觀看的過程中得到了實現。這就需要緊跟時代的發展，不斷更新完善紅色網站的內容，切實搭建起能夠與大學生群體對話并且能夠在潛移默化中對其實施思想政治教育的網絡平臺。

眾所周知，東北抗聯精神是紅船精神的延續與發展，大慶精神是中華民族精神的重要組成部分，北大荒精神更是東北人民在建設過程中青春與血汗的結晶，這背后的歷史和故事，都是意味深長的紅色課題，都是在浮躁的網絡時代使大學生安定沉穩的靈藥，這更加使實現網絡人際互動和大學生網絡思想政治教育融合勢在必行。

二.充分利用紅色文化資源，引導學習紅色文化的自主性

（一）突破傳統教學場所，提高紅色教育的主動性

一方面，這對思想政治教育教師提出了要求，教師在實施教育的過程中，要將共情的方法貫穿始終，從青年群體的角度出發，調整自己授課的語言、姿態、內容、場所，以調動學生的愿意接收信息的興趣，激發和強化學生自主學習、自主分析的能力。另一方面，參觀紅色文化資源的親身體驗，是大學生將書本上油墨字的死板變成生動畫面的過程；同時總結體會，又是將紅色文化資源的認知從感性上升到理性的過程。在對紅色文化資源多維度感知的基礎上，革命先烈樹立的榜樣與自身的審視、判斷，可以對比出現實的差距，也便于其理解為何要在和平年代宣揚革命精神，從而主動接受紅色文化資源中不畏艱難險阻、舍生取義、堅持不懈、無私奉獻的高尚內容。

（二）提高自身道德修養教育，發揮主觀能動性

首先，學生要加強自身的道德修養，就要學會利用身邊的各種教育資源，而紅色文化資源就是其中重要的一個環節。其次，大學生只有在道德修養達到一定程度時，才能對自我保有清醒而又客觀的認知，才能對外界保持謹慎而又好學的態度，也更容易分辨出是非曲直，對優秀紅色文化資源的接受就更加具有主動性。這樣對于負面信息就會自動過濾屏蔽，對于優秀紅色文化便會心向往之。

三.加強紅色文化資源的整合開發，確保思政教育的連續性

（一）加強對紅色文化資源的管理和建設

首先，政府部門應密切配合，形成一套完善而又科學的管理體系，應當形成監督管理機制。相關政府的機構部門，及時出臺相關政策，引入專家學者幫助深層次的挖掘紅色文化內涵，獎懲分明，維護紅色產業的發展秩序。

其次，相關紀念史館的工作人員是紅色文化資源體驗好壞的主觀因素。要定期培訓工作人員，全面加強從業人員在國情黨史、歷史人文等部分的教育和學習。與此同時，應避免講解的內容單一枯燥，力求能夠體現該展館的特色與內在靈魂。同時要完善紀念史館內的景觀與人文配套設施，拒絕粗放化的管理模式。

（二）利用多媒體手段擴大宣傳效應

首先，經典文學或影視作品之所以成為經典，是因為它背后蘊含著深刻的藝術哲理與人文精神，而這些催人淚下的故事都是珍貴的愛國主義素材，可以通過多媒體的新形式重新展示在群眾面前，使經過歲月長河積淀的寶貴精神在當代大放光芒。

其次，政府作為官方宣傳的統籌者，更應該緊抓紅色文化宣傳教育的落實。通過制定并且完善相應的網絡監管機制，形成規范發展紅色網站的配套措施。與此同時，當地政府可以牽頭，突破單一學科研究的桎梏，組織不同學科背景的專家，從不同的角度多方面的理解紅色文化的內涵，擴大紅色文化傳播的范圍，更加便于不同學科背景的人對紅色文化資源的理解與接受。

（三）整合相臨地區紅色文化資源，增加區域合作

首先，可以結合周圍自然環境和地勢特點，依據得天獨厚的自然地理優勢結合紅色文化資源發展，豐富紅色文化資源的發展形勢，使思想政治教育活動也能依山傍水。

其次，要發展區域化紅色活動，突破地域的限制。在跨區域的合作過程中，雙方都取其所長補己所短，充分的溝通交流進而碰撞出新的靈感，這對于紅色文化資源的發展來說是優勢互補，不僅使大學生群體，還有更多的群眾積極參與到紅色文化資源的思想政治教育中來，豐富了內容與形式。

四.發揮合力，實現校地合作

（一）地方政府積極參與，發揮在校地共建中主導作用

高校作為人文發展的代表，企業作為經濟發展的代表，而政府可以在積極參與的過程當中充當二者之間的紐帶，構建一種聯系，為營造良好社會風氣和實現社會發展的共同目標而努力。政府作為主導者也要參與校地共建基地的決策，確保能夠實現，地方企業提供實踐機會、高校認真推進紅色文化資源的教育發展、政府監督評估實施效果的三方合作，良性互動的模式，努力形成政府參與部署，高校自主管理的雙贏模式。

（二）高校積極配合提供智力支持

高校的發展不僅可以為地方源源不斷的輸送優質人才，還可以帶動地方的經濟發展，提高地方的社會文化水平與文明素質。高校應該對于自身有一個準確明晰的定位，主動利用自身優勢，把握機會，去推動紅色文化資源在大學生思想政治教育方面的發展。對于高校而言，在逐步建立起來的與地方企業廣泛的合作關系中，無形中是為高校的進一步發展打通了道路，不僅是思想政治教育的陣地得到了拓展，專業學科的發展也與人才市場對軌，確保思想政治教育擁有廣闊的發展空間。政府在跨區域合作中是主導作用，高校也可以主動承擔在科研方面的先導作用，跨區域的與有合作意向的地方進行合作，用知識與創新帶動地區經濟的發展，充分使高校的學科建設與專業發展得以施展拳腳，在增加大學生學科自信的基礎上，進一步弘揚紅色文化，使紅色文化資源與大學生的思想政治教育真正的融合在一起。