如何成為一名合格的農村小學數學特崗教師

謝梅婭

(廣西壯族自治區南寧市馬山縣青少年校外活動中心 廣西 南寧 630699)

引言

小學教育對學生的成長和發展具有十分重要的意義。而教師在整個教育教學過程中都起著十分重要的引導和促進作用。因此作為一名合格的農村小學數學特崗教師必須了解和掌握學生的實際學情和需求，通過積極平等的交流與溝通，滿足學生在成長過程中的需要。通過良好的管理為學生構建一個和睦、輕松、愉快、友愛的學習氛圍，最終實現學生身心素質的全面提高。

1.當前小學數學特崗教師教學中存在的主要問題

1.1 容易忽視學生的個性發展。農村學生由于受到不同家庭環境、教育環境、生活環境的影響，其在性格、情商、智力等方面必然存在差異。由于特崗教師經驗不足，往往在教學過程中對學生的實際情況難以有效區分，而是依然采取傳統的教學方式來進行教學與管理，在這個過程中，特崗教師的教學往往不能面向所有學生。因此在教學過程中就會忽視了學生個性的差異，不能從學生個性及心理的角度出發采用合適的管理手段甚至起到反作用。

1.2 特崗教師的教學有失偏狹不夠全面。我們的教師在具體的教學過程中，往往對那些聽話、守規矩、學習好、表現好的學生過于關注，而對于那些不聽話、學習能力較差的學生則表現出不夠耐心，甚至用厭惡的語氣和眼神來審視這些學生。部分特崗教師的這種好惡就會通過的情緒傳遞給學生，很可能會對部分學生造成心理暗示，讓學生投其所好被動的滿足教師的管理。我們在教學過程中要充分的發掘每一個學生自身的亮點和潛力，不能夠憑借自身的喜好而對學生作出片面的評價，更不能刻意的去表揚那些優勢明顯的學生，而冷落了學習能力較差的學生，讓學生沒有機會去表達和發揮。

2.成為一名合格的農村小學數學特崗教師的有效措施

2.1 設置合理的教學目標和教學任務。由于教學目標和教學任務的不同，教學策略的實施也是不同的，要想使學生牢固的掌握所教授的數學知識，可以選擇自學、練習和講授相結合的方法，并且逐步培養學生的數學技能，幫助學生積累經驗，并定期開展課堂感悟活動，通過比較、感悟等方式，了解學生的數學思維，對數學的感悟等等，老師能夠對學生心中隊數學的感受更加了解，從而通過合適的教學策略，加深學生對數學的認知，發展學生的數學思維。

2.2 提高師德素質，擁有高尚健康的人格。加強職業道德教育，提高師德素質。師德是教師綜合素質的反映，良好師德的形成非一日之功，需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉，經過長期積淀后形成正確的觀念，并在行為上體現出來。提高教師的師德素質可考慮以思想教育為先導，將思想教育與崗位實踐相結合。所謂思想教育決不是只做泛泛的教條式的口頭說教，要善于捕捉工作、生活中的教育素材，把握好教育時機，結合生動的事例進行教育。

2.3 利用多媒體手段，激發學習興趣。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。在教學中應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。

2.4 教師應該尊重和理解學生。隨著社會的發展，現代信息技術已經被廣泛的應用，許多學生也出現了早熟、思想復雜、個性強等心理特征，甚至有些學生還出現了明顯的叛逆傾向等情況，所以我們的班級管理工作一定要從尊重學生為前提，教師要富有耐心的與學生進行交流。小學生對事情已經有了自己的判斷和理解，有著強烈的自我表現欲望。所以，在日常的班級管理過程中，教師應該以調動學生的積極性為核心目標，在教育教學過程中充分的發揮民主精神，這樣不僅讓學生的管理能力得到充分鍛煉，也能夠讓學生在日常的班級管理過程中感受到理解和尊重。

3.結束語

總而言之，在進行小學管理的過程中，要想成為一名合格的小學特崗教師，就必須堅持“以人為本”的原則，就要把建立有效的教學與管理機制提上自己們的工作日程，這有這樣才能把學生培養成為真正的接班人和建設者，才能發揮管理應有的效用，從而推動我們班級管理工作的不斷發展。