高中美術鑒賞教學中學生核心素養的培養探究

黃雄

摘 要：高中美術鑒賞課對于提高學生的文化修養，培養學生的審美感受能力具有特殊作用。高中美術鑒賞教學不應該局限于課本上的美術教學內容，應該積極拓展延伸，培養學生的核心素養，為學生今后的發展奠定基礎。本文結合課堂教學實踐探討高中美術鑒賞教學中學生核心素養的培養。

關鍵詞：美術鑒賞課;教學;核心素養;培養

高中美術鑒賞課教學是提高學生文化素養的有效途徑，對培養學生的審美感受能力具有特殊作用。高中美術教材內容豐富，教師在帶領學生進行美術作品鑒賞時，學生不僅能認識到古今中外的藝術家的優秀藝術作品，還能對中國畫、油畫、古建筑等有深刻的認識和了解。在高中美術鑒賞教學中，老師要積極引領學生走進美術世界，感受不一樣的文化形式，提高學生的審美能力，讓學生感受到我國的傳統文化歷史發展的進程。本文結合自己的教學實踐探討高中美術鑒賞教學中學生核心素養的培養。

一、積極創設情境，引導學生主動參與

創設課堂情境，激發學生的學習興趣是上好美術鑒賞課的前提。在一個教學主題開始以后，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。作為美術鑒賞課通常情況每一主題都會在課前制作多媒體課件。如在《楚王問鼎──商周青銅藝術》的導入中首先學生看到的是曾侯乙編鐘，聽到的是用曾侯乙編鐘演奏的《楚商》，學生一下子就進入了本主題的文化情境，再由楚王問鼎的故事把學生引領到商周青銅藝術的教學中，并在整個教學過程中襯以青銅古樂，激活學生主動參與的積極性。美術鑒賞課的情境創設要新穎有趣，要符合學生的年齡特征，要激發學生的探究興趣，要與教學內容相關聯，使學生能夠主動地參與到后面的自主學習中去。

二、提出問題，培養學生自主探究能力

培養學生的自主探究能力是各學科課堂教學都應承擔的任務，美術鑒賞課也不例外。如在《美在民間──中國民間美術》一課，我提出了以下一系列問題：剪紙：研究一下剪紙的;剪紙如果按它的表現方式來分可以分成哪幾類，并舉出具體的圖片例子;列舉各地比較有名的剪紙及其剪紙藝人，并南北剪紙各有什么特色。皮影：皮影的起源與現狀;皮影造型的藝術風格;皮影戲人物的角色造型設計。年畫：什么是年畫;年畫的用途及藝術特色;甘肅隴中通渭等地年畫的發展以及藝術特色。學生可以選擇自己感興趣的一個主題，教師按照學生的自主選擇進行分組編排，讓學生在閱覽室進行探究性學習。無論是哪種方式提出問題，都是為了引發學生主動探究，所以提出的問題應具備以下特征：問題要明確;問題要適度;問題宜小不宜大;問題宜具體不宜抽象。在教學中，教師要充分肯定學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受欣賞藝術作品，只要學生的情感與欣賞對象產生共鳴，學生的審美想象力會得到自由的發展。如在欣賞敦煌莫高窟第112窟壁畫中的反彈琵琶畫像時，讓學生一邊看畫感受作品的氣氛，一邊思考下面的問題：作品畫的是什么？怎么畫？色彩、造型有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學運用美術語言表達自己的看法，啟發同學們從審美角度去理解意境的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美能力。

三、結合作品背景，引導學生鑒賞

藝術不能缺少情感的投入，藝術品的創作誕生不僅僅是屬于藝術創作，更是創作者情感的抒發。高中美術鑒賞課教學中，美術教師可以適時的增加和本章節相關的情感內容。比如：創作者生平簡歷和相關事跡都能成為創作背景。例如在學習《天地之間──宗教壁畫》這章時，用敦煌莫高窟壁畫的鑒賞為例子，教師就需要讓高中生知道關于敦煌壁畫的相關背景，可以先為學生講解中國佛教素材的壁畫知識，再從十六國講到元代近千年的壁畫知識點，再進行講解佛教創始人釋迦牟尼的人生經歷，以及根據佛經知識畫出的壁畫著作。然后，指引高中生認真觀察鑒賞壁畫的各種細節之處，充分體會佛教壁畫的魅力所在。通過這種鑒賞教學方法，培養了高中學生熱愛中華傳統文化的情感。

四、將美術鑒賞教學與信息技術有機結合，提升鑒賞水平

信息技術的迅速發展促使教學方式發生了巨大改變，多媒體、微課等新型的教學方式備受教師喜愛。要在保證課堂教學質量的基礎上，實現對學生核心素養的培養，我們應創新教學方法，充分利用現代化信息技術，將美術鑒賞課堂與信息技術完美結合，進一步促進課堂教學有效性的提升。信息技術的有效運用不僅可以使課堂氛圍變得更加活躍，還能夠調動學生學習的積極性，使學生在個性化發展的基礎上，提高其創新能力，真正實現對學生核心素養培養的教育目標。例如在高中美術鑒賞課堂上，我們要摒棄傳統的教學方法，將后印象派經典作品《星月夜》、中國宋代風俗畫《清明上河圖》和荷蘭畫家倫勃朗的《術匠家庭》等多幅作品結合，形成獨具特色的美術鑒賞課，讓學生欣賞風格不同的美術作品，引導學生根據自己的興趣愛好對作品進行解讀與鑒賞。與此同時，在引導學生進行鑒賞的過程中，要使學生對美術作品有深刻理解，我們可以為學生講解作品的創作背景及其影響，在學生視覺受到刺激的基礎上，深入領會作品的含義。

美術鑒賞教學在高中美術教學中占據著重要地位。高中美術教師應順應時代發展需求，堅持以生為本的原則，不斷創新與改革教學方法，讓學生在分析與思考優秀美術作品中學習知識，提升美術技能，也讓學科教學的育人價值真正體現出來。培養學生的美術鑒賞能力、審美判斷能力及創新能力，促進學生核心素養的發展。