高職機電一體化技術專業現代學徒制人才培養模式探析

摘? 要：現代學徒制是為適應社會發展需要而提出的一種人才培養模式，運用好現代學徒制這個人才培養新模式，對于機電一體化技術專業的人才培養意義非常重大。在實施過程中也遇到了一些問題，針對問題，總結經驗，提出了幾點看法和建議。

關鍵詞：機電? 現代學徒制? 培養模式? 崗位

一、引言與背景

隨著社會的進步和科學技術的快速發展，行業、企業對機電一體化技術方面的人才需求有了新的要求。為了能夠更好地促進行業、企業參與高職院校人才培養的全過程，2014年8月，教育部出臺《關于開展學徒制試點工作的意見》，2015年7月24日，人力資源部與社會保障部、財政部聯合印發了《關于開展企業新型學徒制試點工作的通知》，我國現代學徒制試點工作陸續展開，旨在進一步深化產教融合，優化校企合作模式，標志著現代學徒制已經上升到國家人才培養戰略。為了能夠讓高職院校培養出來的人才能夠適應崗位需求，將以現代學徒制人才培養模式為抓手，使現代學徒制貫穿于人才培養的過程中，這樣在人才培養的針對性方面就會得到顯著提高。

二、現代學徒制的內涵

與傳統的學徒制相比，現代的學徒制則是通過校企深度合作與融合，教師與師傅進行聯合授課，不但讓學生進行理論知識的學習，而且更加注重對學生技能的培養，不在注重傳統學徒制的師徒形式^[1]。現代學徒制具有顯明的時代化特點，使得職業教育辦學更加開放化、更加特色化、更加與時俱進化、更加與實際需要結合化，從而推動職業教育和就業體系的高質量對接，為人才的培養和成長建立通道并拓寬了發展路徑。著力探索構建現代學徒制的人才培養新模式，為培養出符合企業崗位需求的具有較強創新能力的高素質人才奠定了基礎。

三、機電一體化技術專業現代學徒制開展現狀

高職院校機電一體化技術專業現代學徒制在實踐中雖然取得了一定的成效，但未能建立完善的高職院校現代學徒制的路徑，仍存在很多不足^[2]。

（一）對現代學徒制的認識不夠深入

雖然有很多高職院校在機電一體化技術專業開展了現代學徒制的相關工作，但是對于合作的企業來說，沒有利益的驅動，高職院校很難和企業進行更加深入更加長遠的人才聯合培養，并且對于企業來說，通過現代學徒制培養出來的人才流失性特別大，學生在畢業后多種因素導致學生不能在合作企業工作，也是面臨的一個大的亟待解決的問題。

（二）教師素質有待加強

在現代學徒制實施過程中，職業院校雙師型教師的數量已不能滿足現實需要，高職教師雖然理論知識豐富，但是部分教師在實踐技能方面、實驗指導方面的能力還存在不足，從而導致在授課中不能很好地理論結合實際。企業的師傅雖然擁有過硬的技能，但是理論知識相對缺乏，并且在授課技巧、教書育人方面沒有受過專業訓練，從而很難保證授課質量。

（三）現代學徒制相關政策不完善

近幾年，國家和地方陸續出臺關于深入推進產教融合、校企合作等方面的文件。在實施的過程中，不能制定出切實可行的實施方案，有的只停留在文件層面。對現代學徒制的教育教學模式研究不夠深入，沒有相應的合理可行的規范管理措施，在實施過程中實施的條件不能得到保障，從而導致學生積極性不高、參與率低等問題。在技能學習實訓過程的課堂上，指導老師在數量上不能得到保證，不能及時發現實踐教學過程中學生方面存在的問題，對學生在實踐技能方面存在的問題不能有足夠的時間去解決，從而影響了學生對于職業技能學習的熱情和積極性。

四、機電一體化技術專業現代學徒制實施建議

為了能夠讓現代學徒制很好地在社會生產中落地生根，能夠很好地服務于經濟發展，多方協同合作、共同發展成為實施現代學徒制的有效路徑。

（一）提高思想認識

結合專業實際，對專業進行剖析，邀請企業專家參與人才培養模式的建設工作。認真學習調研，對現代學徒制人才培養模式開展效果好的院校進行走訪學習，把好的經驗引進來并結合本校專業實際開展實施。深刻領會國家相關文件精神，把文件精神弄懂、吃透、內化于心、外化于行，做到在思想上、行動上保持高度統一。在合作企業方面，要全面考察，深入了解，為開展現代學徒制人才培養模式做出可行方案，為學生的職業生涯提供可靠依據，讓學生對自己有信心、對企業有信心。讓學生認識到機電一體化技術專業所對應的行業、崗位以及行業、崗位的具體要求，做到有的放矢。

（二）加強教師隊伍建設

在整個的教育教學過程中，教師發揮著主導作用，主要包括教育方針及政策的落實、教學任務的完成等等都要通過教師來實現;那么對于機電一體化技術專業的教師來說，雙師型教師固然重要，但是這其中企業師傅的參與也是必不可少，因為他們始終與生產緊密結合，提高企業師傅的參與教學的積極性，提高企業師傅的教學能力，加強在校教師和企業師傅的交流溝通，做到密切配合、互相學習、共同提高、共同進步。

（三）加強制度保障建設

要想把現代學徒制教學模式很好的付諸實施，沒有完善的制度做保障是難以完成的。要充分發揮政府部門統籌協調的作用，根據地方經濟對該專業人才的需求進行統籌規劃并實施現代學徒制工作。與企業簽訂育人長效機制合同，解決好企業招工難用工難等問題。完善質量評價體系，對高職院校培養的學生進行及時的分階段地進行質量評價，從而完善課程體系建設，這樣有助于完善現代學徒制人才培養模式的建設。

結語

現代學徒制人才培養模式的推廣實施，有助于提高機電一體化技術專業學生的動手能力和適應崗位需求的能力。當然，現代學徒制的有效實施還需要企業、學校和學生等多方的共同努力，在合理有效的制度保障下才能順利實施，才能實現互利共贏。

參考文獻

[1]安然，王瑞，楊積鳳.現代學徒制背景下的高職院校數學教學模式的研究與實踐[J].赤子，2019[8]：104.

[2]宋小春.完善高職院校現代學徒制的路徑[J].教育現代化，2018（51）：112-113.

作者簡介

李群（1984—），男，碩士研究生，菏澤職業學院工程師，研究方向：過程控制。