人文關懷在大學思想政治課程教學中的體現

【摘 要】 人文關懷以人文精神為思想內核，以促進人的全面發展為目標。大學思想政治課程的課堂教學應在在馬克思主義思想指導下，注重人文關懷，樹立以學生為主體的理念，關心學生身心健康;推進多元化教育方式的運用，提高學習積極性;創新思想政治理論課程教學，強調人文關懷教育體驗。

【關鍵詞】 人文關懷;思想政治教育課程;意義;體現

高校思想政治課程是對大學生進行思想政治教育的主要課程，思想教育的本質是對學生的思想品格進行培養，幫助學生樹立良好的價值觀念，以積極樂觀昂揚向上的心態去面對學習和生活。所以人文關懷是拉近彼此之間距離的一個重要的橋梁，教師只有在教學中注重教學方法，關心學生身心健康，并且不斷優化教學方式，才會使思想政治理論課綻放光彩。正如馬克思所說：“任何人如果不同時為了自己的某種需要和為了這種需要的器官做事，他就什么也不能做。”

一、注重人文關懷在現代大學生思想政治教學中的意義

思想政治教育中注重人文關懷，是對人文內涵的重視，同時也是對人性的尊重，這與構建和諧校園的內在要求是一致的。思想政治教育作為一門專門指導和建設學生的科學精神和人文精神的基礎課程，是對高校學生進行系統道德教育，是對學生人文精神進行培養的重要形式。現代社會主義市場經濟體制更需要具有健康人格和專業技能的大學生為我們的現代化建設添磚加瓦，而培養健全人格是大學人文教育最重要的部分。實現這一良性發展的關鍵在于教師要注重人文精神的運用，切實將人文關懷運用到教育教學中去，尊重學生個體差異，真正做到關心愛護全體學生，關注學生的思想健康發展，為學生真誠熱心提供教育和幫助，真正使學生成為一個德智體美勞全面發展的現代化社會主義接班人。

二、人文關懷在現代大學思想政治教育課程中的體現

1、以學生為主體，關心學生身心健康

學生是學習的接受者，是檢驗教師教育教學成果的最重要的一方。教師要真正從多方面去了解學生的思想健康，綜合評價一個學生的生活和學習狀態。因為

每個學生都是獨立的個體，他們的個性差異以及接受能力的不同，這就需要教師要首先站在學生的立場上，尊重、理解、關愛學生，在此基礎上才能引導、塑造和改善學生思想健康教育等。學生不但在學習方面的接受能力不同，家庭生活情況也不盡相同，教師需要時刻關注學生的學習情況，那些來自貧困家庭的孩子可能心理上承受著更大的壓力。新疆是一個不斷發展進步的城市地方，一直在強調要聚焦總目標，推動精準扶貧，深入貫徹落實各項政策，對家庭有困難的學生進行幫助，減輕家庭負擔，讓學生們更能專心學業，使自身能力得到良好發展。

只有學生的身心健康得到重視和理解，學生的內心才會更加敞亮，才會更有信心和勇氣去面對以后的學習和生活。

2、多元化教育方式的運用，提高學習積極性

我國主要是應試教育，傳統的教學方法老師只是一個知識的講授者，學生是接收主體。到了大學學生的學習積極性相比高中來說會減弱，畢竟流行著及格才是重點的口號，這就需要老師采取多樣化的教育方式，不斷增加學生的學習興趣。讓學生融入到課堂里，才能真正了解學生的所思所想。思想政治教育是幫助學生建設心靈的一門重要課程，你來我往，各抒己見才是這個課堂最重要的一方。所以很多老師采取了各式各樣的教育方法，如分成各個小組分別討論一下對這件事情或者人物的看法，然后各小組分別給出自己的意見，教師再進行總結教育，這正是思想政治課程正常的教學氛圍。這也正是重視人文關懷思想教育的體現。老師和學生真正形成了一種亦師亦友的關系，彼此敞開心扉，才會更加有利于學生的思想建設工作的開展。

此外，可以利用多媒體等技術，更新教學方法，明確以人為本，以學生思想成長為本的教學目標。例如，通過多媒體教學手段，模擬實際生活中學生遇到的情感問題場景，通過實踐的體驗與情緒的感染，帶動大學生豐富的情感體驗。讓他們通過課堂演練，懂得如何處理情感問題等等。

3、創新思想政治理論課程教學，強調人文關懷教育體驗

思想政治教育成功的關鍵在于師生互動，以民主、平等、友好的心態彼此聯系，教師要努力適應現代化的教育工具。畢竟越來越多的學習軟件層出不窮，所以教師要學會使用和學習新型溝通工具，將現代科技融入到課堂教學中去，不斷革新自己的思想，與時俱進，把這些工具變成有利于學生們學習的助力器。教師在教學中要不斷創推陳出新，創新思想政治理論課程教學，真正理解人文關懷教育的內涵，培養學生們敢于思考敢于發現的能力，也能讓他們有自己的新思路新方法，重視創新能力的培養也是人文關懷需要重點關注的一面。畢竟學習是來源于生活，而又用于生活，生活中的新鮮事情往往能引起學生們最直接的關注，這些關注恰恰可以幫助學生們樹立積極向上的心態。教師可以把熱點問題、社會焦點問題帶入課堂。使學生們樂學樂思，才會讓教學效果有著很大提升。讓學生們真正處于真實的社會關系中，真正體驗社會生活，懂得人情事故，也會讓他們提高對思想理論課程的興趣。這不僅有利于培養學生的觀察生活的能力，也能真正讓學生們從生活中的實例上感受生活，從而在處理以后自己的生活和學習上的問題時也能更加得心應手。

三、新疆高校大學生思想政治教育人文關懷方面的體現

“社會穩定和長治久安是新疆工作的總目標”，這是黨中央對新疆工作的重大戰略決策，是當前和今后一個時期新疆一切工作的總方針。新疆本身就是一個多民族聚居地區，多元性表現在他們在語言、文化、民族等方面的不同，而且他們的家庭條件、個性特點和思想結構也是不同的，為更好地將人文關懷落實到實處，切實幫助每一個需要幫助的學生，在這一個總方針的指導下，緊緊圍繞總目標，堅決打贏脫貧攻堅戰。精準扶貧這一政策營運而生，也是為那些家境貧寒的學子提供一個強有力的支持。精準扶貧是指針對不同貧困區域環境。不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別。精確幫扶、精確管理的治貧方式。這重點表現在堅持正確的方針思想，將貧困名額落實到戶，更好地幫扶家庭有困難的貧困學子，體現更多的人文關懷。新疆各個學校從大學生個體關懷出發，給貧困學生在生活上給予關心和幫助，在學費收繳、獎助學金方面給予這些學生以切實照顧，這種人文關懷促進了那些貧困學生的健康成長。新疆各個高校在進行思想政治教育時，一定要以人為本，在總目標的指引下，不斷運用好的政策措施去關心愛護學生，不斷加強大學生心理健康教育，及時進行心理疏導，讓教書和育人相結合，切實進行人文關懷，更好地幫助貧困學子完成學業，同時也推進校園精神文明建設，營造健康文明的學習氛圍。新疆在黨中央的正確領導下，圍繞總的發展目標，切實關心每一位學生的身心健康，結合一系列相關的政策措施，新疆高校的人文建設正在一步一個腳印地向著更好的方向發展。

四、結語

思想政治教學是提高學生思想道德素質的一門重要課程，有益于學生養成健康的心態，有助于構建和諧的人際關系，樹立良好的人生觀、世界觀、和價值觀，從全方面促進學生的發展。人文關懷是實現這一良性循環的強心針，也是現代化教育觀念的體現，加強思想政治教育中的人文關懷，真正從根本上提高高校的思想教育工作，努力營造出科學文明團結美好的校園生活，也為學生更好提升自己的能力，為祖國的發展貢獻出自己的力量。

【參考文獻】

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【作者簡介】

迪里拜爾·阿斯哈爾，新疆農業職業技術學院助教，研究方向：思想政治.