小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

熊勇泉

在小學(xué)低段教學(xué)中，課標(biāo)要求學(xué)生正確、規(guī)范地書寫漢字，但學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程是非常枯燥的，不僅要求筆畫規(guī)范，也要求能正確地在田字格中把漢字位置擺正確。對(duì)于剛剛走入校園的小學(xué)生來說，如果在此時(shí)把習(xí)字基礎(chǔ)打好，他們將終身受益。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)興趣是前提

（一）在游戲中培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

游戲是低年級(jí)學(xué)生最愛的一種活動(dòng)。在寫字教學(xué)中，筆者經(jīng)常進(jìn)行一些“游戲”活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如學(xué)生剛開始學(xué)寫“心”字時(shí)，總寫不好，于是筆者就和學(xué)生們玩“猜字謎”的游戲，學(xué)生一下子就記住了這個(gè)字，同時(shí)又嘗試到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到“一箭雙雕”的教學(xué)效果。此外，還可以開展“比比誰寫的錯(cuò)別字最少”“誰的作業(yè)最整潔”“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，用玩中學(xué)的方式幫助學(xué)生識(shí)字、記字，讓學(xué)生的寫字水平在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

（二）在故事中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

在一年級(jí)開始教寫字時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞名人的書寫作品，并告訴學(xué)生，中國漢字是世界上最美的文字，每個(gè)字都有不同的含義。如“從”是一個(gè)人在前，一人在后緊緊跟著;“明”就是太陽公公和月亮婆婆在一起，所以是明亮的。還可以用我國歷史上的名人軼事來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，例如東晉大書法家王羲之“入木三分”的故事，王獻(xiàn)之“吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之”的故事，懷素種芭蕉學(xué)書的故事。學(xué)生們被主人公刻苦練字的精神所感動(dòng)，為他們高尚的人格所打動(dòng)，非常羨慕他們能寫得一手好字，并從中受到啟發(fā)，立志要寫好字。

二、細(xì)心觀察是基礎(chǔ)

要想寫好字，必須要“看”清楚這個(gè)字。教師在平時(shí)的教學(xué)中要認(rèn)真寫好每一次板書，使學(xué)生看到的每個(gè)字都是規(guī)范工整的，并指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆寫字前認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確掌握字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，做到心中有“字”。

（一）寫好板書，以身示范

一年級(jí)起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動(dòng)的指導(dǎo)。教師要在田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。學(xué)生通過觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作，直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)。比如在教授“遠(yuǎn)”字時(shí)，在黑板上的田字格中展示寫“遠(yuǎn)”字的全過程，教師一邊寫一邊形象地講解這個(gè)字如何起筆，每一筆在田字格的位置，最后如何收筆。學(xué)生親眼目睹寫字的全過程，直接感受到運(yùn)筆的輕重緩急。在動(dòng)筆寫字時(shí)，學(xué)生們不時(shí)看看板書中幾個(gè)字的位置，然后效仿著把字寫在作業(yè)本的田字格中。這樣久而久之，學(xué)生在寫字時(shí)就會(huì)養(yǎng)成把自己的字與規(guī)范字作比較的好習(xí)慣。

（二）細(xì)心觀察，掌握結(jié)構(gòu)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。首先讓學(xué)生從整體看字的框架結(jié)構(gòu)，是由哪些部件或筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;綜合觀察漢字各部分所占的比例如何，觀察關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局和筆法特點(diǎn)。如在寫“慶”字時(shí)，教師首先讓學(xué)生從整體看字的框架結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生觀察“慶”的各個(gè)部分，看看它由哪些部件組成，最后讓學(xué)生綜合觀察“大”和“廣字頭”所占的比例，觀察關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。對(duì)照著田字格中的“慶”，學(xué)生們基本說出了要領(lǐng)：起筆的“點(diǎn)”很關(guān)鍵，要寫在豎中線上。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真練字是關(guān)鍵

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢不但跟寫好字關(guān)系密切，而且也利于學(xué)生身體的健康，所以教師要格外重視。學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法的養(yǎng)成，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師每天應(yīng)不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成“不擺好正確姿勢不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

逐步培養(yǎng)認(rèn)真臨摹的寫字習(xí)慣。要寫一手好字，堅(jiān)持不懈的臨摹必不可少，不然字寫出來，既不規(guī)范也不美觀。教師就要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，鼓勵(lì)其堅(jiān)持不懈地去練習(xí)。但在臨摹過程中，切忌追求速度而忽視方法，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖的能力，堅(jiān)持訓(xùn)練，舉一反三，觸類旁通。否則，只追求數(shù)量而忽視標(biāo)準(zhǔn)，不按照字帖去臨摹，失去章法，也就失去了意義。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)促提升

在寫字教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)常肯定學(xué)生取得的成績，給學(xué)生更大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫認(rèn)真有進(jìn)步時(shí)，教師把他寫得字一一打上五角星，然后在其本子上寫道：“真棒，再接再厲哦！”如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得不夠好時(shí)，教師就畫個(gè)哭臉，學(xué)生一看就明白了。好習(xí)慣是學(xué)生磨煉意志、品格的過程，是獲得成功的重要積累，更是幫助他們成就輝煌人生的基石。因此，教師要從嚴(yán)、從實(shí)、從起始階段抓起，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，不放過一切有利時(shí)機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，幫助他們收獲美麗的人生。

（作者單位：江西省高安市楊圩鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原